Laboratorios virtuales

Abr 282012
 
 28 abril, 2012  Publicado por , a las 7:48 Astronomía, biología, Ciencias del mundo contemporáneo, Utilidades Etiquetas: , , , ,  2 comentarios »

Las Simulaciones se han convertido en una excelente herramienta para mejorar la comprensión y el aprendizaje de temas complejos en algunas materias, especialmente matemáticas, física, estadística y ciencias naturales. El proceso de instalación es muy sencillo y tanto el profesor como el alumno la pueden utilizar muy fácilmente. Suelen estar en java.

Objetivos
•Simular un laboratorio de ciencias que permita solucionar el problema de equipamiento, materiales e infraestructura de los laboratorios presenciales.
•Recrear procesos y fenómenos imposibles de reproducir en un laboratorio presencial e intervenir en ellos.
•Desarrollar la autonomía en el aprendizaje de los estudiantes.
•Tener en cuenta las diferencias en el ritmo de aprendizaje de los alumnos a un nivel más profundo de lo que es posible en el laboratorio presencial (posibilidad de repetir las prácticas o alterar su secuencia, por ejemplo)
•Desarrollar en los estudiantes habilidades y destrezas en el uso de las TIC
•Desarrollar una nueva forma de aprendizaje que estimule en los estudiantes el deseo por aprender e investigar.
•Incluir sistemas de evaluación que permitan ajustar las ayudas pedagógicas a las necesidades de los alumnos
•Sustituir al profesor en las tareas más rutinarias, como la exposición de conceptos, permitiéndole dedicar más tiempo a los alumnos individualmente

Animaciones ya realizadas
Puedes verlas en: http://docentes.educacion.navarra.es/~metayosa/simulaciones.html

Vamos a comenzar por la maravillosa, inconmensurable disección de la rana. Nos olvidamos de las cruentas disecciones en vivo y…clic en

http://agm.cat/upua/UPUA0304/dissecciogranotes/frog.html

Una vez destripada, captura la imagen (acuérdate, tecla Impr Pant) e insertala en tu blog, con el enlace a la disección y un pequeño texto para animar al alumnado a realizarla.

Una vez terminada, elige entre las siguientes otra, e intenta hacer lo mismo.

Eating And Exercise
Optical Tweezers And Applications
Sales y solubilidad
Construye una molécula de ADN
Efecto invernadero
El microscopio virtual

Anatomía
•La típica disección de una rana, sin necesidad de abrirla: http://www.froguts.com/flash_content/index.html

Y esta otra,

http://agm.cat/upua/UPUA0304/dissecciogranotes/frog.html

•Más sencilla http://froggy.lbl.gov/cgi-bin/dissect?espa

•Pez: http://www.acuarioprofesional.com/pdf/ANATOMIA_INTERNA_BASICA_DISECCION_DE_UN_PEZ.pdf

•http://www.drpez.com/drdis.htmMejillón: http://www.educa.madrid.org/portal/c/portal/layout?p_l_id=2288.238

Puedes hacer la disección virtual de una gran cantidad de especies.
•http://translate.google.com/translate?hl=es&langpair=en%7Ces&u=http://www.sciencebuzz.org/image/virtual_fish_dissection

La disección humana, sin necesidad de abrirla:•Instrucciones: http://visiblehuman.epfl.ch/intapplet.php•Resultados 2D y 3D•http://visiblehuman.epfl.ch/stdappletv2.php •Necesario registrarse, con videos

Visible body.

Visible Body es una aplicación web en 3D con la que podemos estudiar la anatomía humana interactivamente. Nos permite ver cada uno de los aparatos, sistemas, órganos, … de nuestro cuerpo de manera individual o conjunta y desde cualquier punto de vista.

El manejo, aunque la web esté en inglés, es muy intuitivo y la calidad y detalle de la imagen 3D sorprendente. Link.-

•http://www.visiblebody.com/
Disección del cerebro:
•http://www.exploratorium.edu/memory/braindissection/4.html•Y otra dirección útil: http://www.drpez.com/drdis.htm

Evolución:

http://www.isftic.mepsyd.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem/claves_evolucion/index.html#

La célula:
http://www.cellsalive.com/cells/cell_model.htm

Geología

•Determinación del epicentro de un terremoto y de su magnitud

Laboratorios
•Laboratorios virtuales de Biología. De pago, en inglés.
•Sobre la drosophila•Puedes registrarte como profesor•http://www.sciencecourseware.org/vcise/drosophila/Drosophila.php?guestaccess=1

•También de geología, libres: http://www.sciencecourseware.org/

Astronomía
• “Origen y evolución del Universo” Charla I y Charla II. •Diapositivas y Guiones con comentario•Los Anexos•Adaptaciones.Libres uso pedagógico

Planetario virtual:

http://www.astrofotos.es/planetario-virtual.php

http://www.portaltotheuniverse.org/

http://imagine.gsfc.nasa.gov/docs/teachers/teachers_corner.html

Exposición sobre el Hubble:

http://www.pamplonetario.org/index.php?option=com_content&view=article&id=28:hubble-una-mirada-al-universo&catid=8:exposiciones-online&Itemid=43

Kutxa espacio:

http://www.eurekamuseoa.es/index.php

Software Astronomía

•Stellarium. Visiona el cielo en 3D como si miraras con un telescopio.•WinStars. Conoce el estado del cielo estrellado desde cualquier lugar de la Tierra.•Hallo NorthernSky. Un planetario con más de 26.000 cuerpos celestes que descubrir.•Cartes du Ciel. Conoce la posición de los cometas, asteroides y galaxias.•Celestia. Explora el Universo en tres dimensiones•NiteView. Disminuye la luz irradiada por tu ordenador mientras observas el Universo•Atlas Virtual de la Luna. La luna al detalle•JupSat95, Satélites de Júpiter. Posiciona Júpiter al instante.•Dance of Planets. Observa el cambio orbital del sistema solar.•ASCOM platform. Conecta tu telescopio al ordenador.

El tiempoAnimación meteosat:

http://www.meteosat.com/meteosat/meteosat-infrarrojo.html

MUSEOS DE LA CIENCIA

Museo nacional de las ciencias naturales
Museo de Ciencias Naturales
Museo Nacional de Ciencia y Tecnología
Cosmocaixa Barcelona
Terrassa
La Coruña
Cosmocaixa Madrid
Museo de la Ciencia y el Cosmos
Granada
Murcia
Valencia
MUSEOS DE LA CIENCIA EN EUROPA

Museo de las artes y los oficios
Museo de las ciencias de Londres
Museo británico de historia natural
Museo de la Ciencia de Munich
Ciudad de las Ciencias y de la Industria de París
Palacio de los descubrimientos de París
PLANETARIOS

Pamplona
Madrid
OTROS MUSEOS DE LA CIENCIA

Museo de las ciencias de San Francisco

http://www.aviaciondigitalglobal.com/trafico.asp Espera unos segundos…

Puedes ver TODOS los barcos que están ahora mismo en aguas españolas en TIEMPO REAL.

Programas para realizar simulaciones

Geogebra. Fácil y maravilloso. Sobre todo, si das matemáticas, imprescindibles.
Programa gratuito y libre con el que se pueden realizar animaciones y gráficos muy fácilmente
Puedes ver ejemplos en Biología:
http://docentes.educacion.navarra.es/~metayosa/alcohol/grados.html
http://docentes.educacion.navarra.es/~metayosa/alcohol/alcoholemia.html
http://docentes.educacion.navarra.es/~metayosa/alcohol/degradaci%C3%B3n.html

18 ideas para tabajar el Día de la Tierra

Abr 222012
 
 22 abril, 2012  Publicado por , a las 10:08 Astronomía, Ciencias del mundo contemporáneo, CTMA, Documentales, Geología, Geosfera, Recursos, Utilidades Etiquetas: , , ,  Sin comentarios »

Hoy es el día de la Tierra. Debemos cuidarla. Aquí van unas propuestas.

Voy a señalar aquí las noticias interesantes resaltadas durante este último año. Podemos trabajar con ellas en clase, para determinar la importancia de los Recursos de la Tierra en la política y vida cotidiana. Podemos mejorar su conocimiento a través de la lectura y comentario.

1. Repsol YPF descubrió en Argentina, en Vaca Muerta, el mayor yacimiento de hidrocarburos de toda su historia: en una primera perforación, de 15 pozos, se confirmó la existencia de 927 millones de barriles de petróleo, similar al número total de que posee en todo el país, 5.000 barriles diarios de crudo de alta calidad.

Si los vaticinios se cumplen, las reservas de Repsol YPF podrían duplicarse en los próximos años hasta los 4.000 millones (en el último ejercicio disponía de 2.091 millones de barriles), lo que le permitiría abrirse paso entre las mayores multinacionales del sector. ENI y Statoil, por ejemplo, disponen de una reserva, aproximada, de 5.800 millones de barriles. Más alejadas se encuentran Total, Chevron y BP, que superan los 10.000 millones, según el estudio «Oil & Gas Journal» elaborado en 2008, un «ranking» cuyos primeros puestos se encuentran prácticamente monopolizados por las compañías estatales de los países de la OPEP.

Renombrado fue el descubrimiento en mayo de este año de petróleo de alta calidad al norte del embalse de Los Barreales, dentro del área de los 482 kilómetros en los que se circunscribe el nuevo hallazgo. Con una producción de 150 millones de barriles ya representaba el 35% de todas las reservas de YPF en el país gaucho.

Repsol, la petrolera española ha señalado en varias ocasiones que su objetivo es reducir su participación hasta, como máximo, el 50% de YPF. En la actualidad se encuentra en el 58.

De hecho, el negocio en este país nunca fue fácil. En 2010, la producción de hidrocarburos se elevó a 197,4 millones de barriles, un 5,4% inferior a las del año anterior, debido principalmente a los paros gremiales y la menor demanda de gas. En cuanto al crudo, el contexto no ha sido mucho más alentador: históricamente, la producción ha caído a un ritmo del 5%, aunque disminuyó hasta un 1,6% en el ejercicio anterior. Pero Vaca Muerta ha dado un golpe de timón: el negocio que evidenciaba fisuras en el historial económico casi impoluto de Repsol en Iberoamérica se ha convertido en uno de sus principales pilares, quizá el más sólido… Entresacado de Encontrada gran reserva de petroleo en Argentina

2.Un grupo de científicos británicos ha elaborado un mapa geológico que muestra que África descansa sobre una descomunal reserva de agua subterránea. Medio millón de kilómetros cúbicos de agua que podrían dar de beber a 300 millones de africanos.

En este estudio se explica que “el volumen de agua de los acuíferos es cien veces superior a la cantidad que existe en la superficie”. En esta investigación se han incluido todos los mapas de las reservas de agua subterránea de África, y ha sido presentada hoy en la revista científica Environmental Research Letters. Los acuíferos mayores se encontrarían en el norte del continente.

Las reservas ascenderían a medio millón de kilómetros cúbicos, cantidad veinte veces mayor que la que reciben por precipitaciones al año en toda África, y cien veces superior a la cantidad que existe en la superficie.

Según estas investigaciones, las reservas tendrían unos 5.000 años de antigüedad, época en la que el desierto del Sahara era un vergel, con vegetación de sabana y numerosos lagos, pero que después de una larga desertización, se convirtió hace 2.700 años en el gran desierto que es ahora.

Según Alan MacDonald, geólogo que dirigió la investigación, la mitad se encontrarían en Chad, Libia y Argelia, abarcando gran parte del desierto del Sahara, y algunos pozos sólo estarían a 25 metros de profundidad, con lo que sería posible explotarlos.

Un grupo de científicos británicos ha elaborado un mapa geológico que muestra que África descansa sobre una descomunal reserva de agua subterránea. También encontraron grandes reservas en la costa de Mauritania, Gambia, Guinea-Bissau, Senegal, Congo, Angola, Zambia, Botsuana y Namibia.

Esta explotación sería, sin duda, la mejor noticia que podrían recibir los millones de africanos que no tienen agua potable la mayoría de las veces, y además “podrían mejorar la productividad de los cultivos”, ha afirmado el experto de la British Geological Survey.

En la zona norte, las grandes bolsas de agua almacenada, tienen un grosor de 75 metros, encontrándose en algunas regiones hasta 250 metros de profundidad, lo que dificultaría su extracción, y están protegidas por rocas de gran dureza como el granito, algo que al parecer, ha sorprendido mucho a los investigadores.

En algunas zonas áridas y semiáridas del continente, se podría extraer agua para abastecer a la población, mediante pozos, no así para cultivos intensivos, dado que en los acuíferos el agua no procede de las precipitaciones recientes que se hubieran filtrado, sino, como hemos dicho antes, de hace 5.000 años.

Según explicó Alan MacDonald, “no sería necesario invertir en tratamiento del agua, porque su calidad es muy buena”. No obstante, afirmó que “que explotar estas bolsas sin límite no es conveniente”. “En la mayoría de África las precipitaciones no son suficientes para rellenar los acuíferos”. Extraído de -reserva-agua-subsuelo-africano

3. Visita national geographic /especiales/dia-de-la-tierra/

4. Recursos del ITE para celebrar el día de la Tierra
22 de abril. Día Internacional de la Tierra. Se instauró para crear una conciencia común a los problemas medioambientales como la superpoblación, la producción de contaminación o la conservación de la biodiversidad. Su objetivo es subrayar la importancia del uso responsable de los recursos naturales de la Tierra así como de una educación ambiental.

RECURSOS EDUCATIVOS EN EL PORTAL DEL INTEF

Explorando el cambio climático
La Tierra un planeta habitado
La situación de la Tierra en el universo
Gaia: Problemas medioambientales
Proyecto Alquimia. Mi planeta
Cidead. La energía interna de la Tierra
Cidead. Historia de la Tierra
Newton. La Tierra y el Universo

PÁGINAS DE INTERÉS

Organización de las Naciones Unidas
Ministerio de Agricultura, Alimentación y Medio Ambiente
Mi amiga la Tierra. Instituto Geográfico Nacional.
Instituto Geológico y Minero
Centro de Biodiversidad de Euskadi
Educambiente
Amigos de la Tierra
Obtenido de ITE día de la Tierra

5. Analiza un fenómeno volcánico de actualidad: el volcán Popocatepetl exude bocanadas de 2 kilómetros de altura

6. Sigue las actividades organizadas por Greenpeace, a favor de la Amazonia: Greenpeace

7. Lo celebramos recorriendo los paisajes más espectaculares de la Tierra: haz un zoom sobre la Tierra

8. Convierte a tus alumnos en científicos/as sumándoos al Proyecto Noah, para descubrir la Biosfera, con sus componentes.

9. Recomienda y visualiza el documental que muestra un resumen de la Tierra y la vida sobre ella en video sobre la Tierra. Mas de 6.000 horas de grabación condensadas en 104 minutos inolvidables. No dejes de verlo.

10. Compartir imágenes sobre la Tierra a través de Google Earth: imagenes para celebrar el día de la Tierra

11. Lee el siguiente artículo con tus alumnos: España entra en deuda ecológica

12. Calcula tu huella ecológica con los alumnos: huella ecológica

13. Descubre la Tierra en el Sistema Solar: sistema Solar

14. Trabaja con el simulador de riesgos simulador de riesgos

15. Repasa este video sobre El cambio climático cambio climático

16.Visualiza el video resumen de las panorámicas sobre la Tierra, realizado por el gran fotógrafo Yann Arthus-Bertrand: Home
http://youtu.be/SWRHxh6XepM

Otros vídeos recomendables:
-Una verdad incómoda, de Al Gore (leer su libro)
-Tierra:http://www.youtube.com/watch?v=ozXoHjeG6qU
-Planeta Tierra dentro de 200 millones de años.
-Planeta Tierra: http://elblogverde.com/planeta-tierra-documental-bbc/
-Baraka.

17. Utiliza los simuladores de la Tectónica: tectónica y otras simulaciones mas en simulaciones de Ciencias

18. Por ultimo, podemos buscar información sobre el volcán más famoso del año en España: el de El Hierro.

El día del ADN

Abr 202012
 
 20 abril, 2012  Publicado por , a las 11:59 Bioquímica, Bioquímica, Célula, Citología e Histología, Imagen de la semana Etiquetas:  Sin comentarios »

Vamos a conmemorar el día del ADN, que es el 25 de abril. vamos a utilizar para ello distintos cauces:
1. Lectura de “Hasta ahora se creía que las únicas moléculas capaces de contener y transferir información biológica eran el ADN y el ARN. Un equipo de científicos ha sintetizado en el laboratorio seis polímeros que también cumplen con las leyes de la herencia y, uno de ellos, con la evolución darwiniana.” Sigue leyendo
2. Dibuja, fabrica, fotografía ADN: http://blogdelaboratorio.com/el-dia-del-adn/?utm_source=feedburner&utm_medium=twitter&utm_campaign=Feed%3A+blogdelaboratorio+%28Blog+de+Laboratorio%29
3. Visualiza este video: http://blogdelaboratorio.com/descubriendo-la-estructura-del-adn/

Juego virtual sobre la célula

Abr 032012
 
 3 abril, 2012  Publicado por , a las 18:14 Célula, TIC Etiquetas: , ,  Sin comentarios »

El Proyecto Kokori
El proyecto Kokori es una iniciativa educacional financiada por FONDEF, cuyo objetivo es el desarrollo de un videojuego gratuito -llamado Kokori-, basado en tópicos de biología celular que están incluidos en el programa oficial de biología para la Educación Media en Chile. Dentro de los desafíos propuestos en esta iniciativa están que el videojuego debe ser desafiante, emocionante y entretenido. Además, debe fomentar la colaboración y sana competencia, y desarrollarse un entorno biológico consistente y acorde a los contenidos del programa educativo. Con este videojuego se pretende acercar la biología celular a los jóvenes de enseñanza media de una manera entretenida así como apoyar la labor de los profesores.
Las imágenes en 3 D son bastante buenas.
Si quieres saber más sobre el Proyecto Kokori, pincha aquí

Cómo diseñar fácilmente pósters e infografías.

Abr 022012
 
 2 abril, 2012  Publicado por , a las 13:17 TIC Etiquetas: , , , ,  2 comentarios »

Si piensas que no tienes gracia o tiempo para diseñar un póster, pero necesitas hacerlo sin acudir a un profesional, tenemos varias formas de conseguirlo, sólos o colaborativamente, con alumnos y sin ellos. Vamos a analizaron y ver sus posibilidades:

1. El más conocido de todos es Glogster. Me parece muy interesante este recurso, encontrado por azar, que permite a los no dotados para el dibujo realizar póster muy bien diseñados, que se mantienen en la web, en una página dentro de Gloster, o imprimirla. Es estupendo para que el alumnado exponga sus trabajos colectivos. Es deseable que el alumnado utilice la web creativamente y, creo que es nuestro deber instruirlos para ello.

-Entra a Glogster . La magia de esta web es que te proporciona muchos materiales adecuados para la tarea escolar, tanto de primaria como de secundaria, como plantillas y otros recursos. El aspecto que adquiere es muy profesional.

-Regístrate y crea tu primer póster: te permite elegir plantillas, imágenes, videos… y te porporrciona muchas imágenes propias.

-Explora y utiliza todas las herramientas que aparecen a la derecha: como el objetivo es incrustarlo en la web o en un blog, te permite añadir videos y otros recursos multimedia.

-Guárdalo: a la hora de hacerlo, te permite elegir entre público o privado (hasta que no lo termines, por lo menos)

-Una vez guardado, ábrelo a página completa. Te permite imprimirlo (sale en A3) o lo puedes agregar a ola web, el blog, etc… Como ves, en wordpress no se puede incrustar.
-Haz clic en + Share. En la parte inferior de la ventana, aparece el Embed Code . Haz clic en el botón Copy para copiar el Embed y pégalo en el editor HTML de cualquier página web o plantilla de Bb, Sites, Blog, etc.
Aquí tienes el ejemplo del día del libro, en IESNAPA Félix Urabayen:

Día del libro
2. Thing.to es una plataforma que actúa como un tablón de anuncios, donde puedes dejar tus ideas y otros pueden verlas y comentarlas. Se puede usar para trabajos colaborativos en clase. Además con su App para iPad.

20120402-151437.jpg

3. Otros: http://corkboard.me/qqfy2vI6Ah. A modo de corchera, se van colocando los postit: gracioso.

4. Wallwhisher es otra forma de crear murales colaborativos. Es similar a Glogster, más sobrio, permite añadir textos, anuncios, enlaces, vídeos. Requiere registro, pero puedes usarlo fácilmente desde el principio. Te proporciona unos cuantos fondos para elegir, permite subir imágenes propias y te sugiere algunas otras. Te proporciona una URL que puedes enviar para trabajos colaborativos.

5. Visual.ly
Visual.ly te permite crear fácilmente infografías y compartirlas.Exige registro, pero es gratuita y online.

6. Wordle | Web 2.0 Online
Genera fácilmente nubes de palabras, te permite jugar con palabras y crear fácilmente imágenes. Puedes elegir entre varias posibilidades y juegos de color, sin registro.
3.) ManyEyes es un programa que permite fácilmente incluir datos, en variados formatos, con tu propia base o con otra. Exige registro. Libre.

7. Hohli
Permite crear diagramas de Venn, y otros tipos de gráficos usando tu propia base de datos. Permite cambiar el fondo de la gráfica. Permite compartirlos a través de twiter, facebook…

8. Google Public Data Explorer
Google permite transformar sus innumerables datos en visualizaciones. También puedes subir tus propios datos y elegir entre hacerlos públicos o no.

9. Stat Planet
Otro de mis preferidos: permite crear mapas interactivos que se pueden personalizar. Si estás preparando trabajos, presentaciones o infografías alternando gran cantidad de datos, puedes incluir gráficos interactivos y gráficos. El sitio guarda las estadísticas mundiales. Funciona online o descargando el programa gratis.

10. Creately
Dispone de servicio libre y de pago. Se puede utilizar para crear diagramas muy variados, storyboards, organigramas y mapas de sitio. Dispone de numerosas plantillas.

11.Infogr.am. Te registras a através de Facebook o Twiter. Muy sencilla y fácil de usar. Te facilita varias plantillas, para definir poblaciones, o actividades. Muy fácil, muy fácil.

 

En el iPad

1. Popplet permite establecer colaborativamente relaciones entre conceptos, muros virtuales, mapas conceptuales, recopilación de recursos, líneas de tiempo, con distintos diseños. Si quieres ver cómo funciona:

2. Sketchshare es una aplicación de trabajo colaborativo (hasta por 4 usuarios de iPad). Podemos dibujar, incluso chat de voz con el que podemos discutir, e intercambiar ideas con los demás usuarios en tiempo real mientras seguimos dibujando haciendo uso de ella.
3. Thing.to tamben para iPad.
4. IBrainstorm es la versión iPad de la corchera, que permite añadir postit y texto, con distintos diseños. Me gusta

Usos en el aula

1. Realizar tareas sobre los vídeos insertos y contarlo a continuación.
2. Caza del tesoro o webquest, colgando en el muro distintos enlaces para que completen las tareas, que también pueden estar colgados aquí.
3. Como zona de quedada, de organización de los grupos de trabajo.
4. Para recopilar enlaces o vídeos sobre un tema.
5. Para que los alumnos recopilen información sobre un tema dado.
6. En música, permitirá hacer póster para recopilar videos o mp3 sobre una determinada época o sobre una banda, incluyendo fotos. Lo mismo con respecto a un instrumento o una orquesta. Algo parecido para Historia, literatura, filosofia…
7. En Biología se puede hacer un trabajo recopilatorios sobre la celula, otro sobre tejidos y uno para cada uno de los aparatos, recopilando vídeos e imágenes. Par múltiples temas.
8. Realizar tareas basadas en imágenes: podemos hacer el mural con imágenes para que les pongan títulos, las completen o las reordenen. Muy útil en CTMA, Geología…
9. Crear debates.
10. Repasar temas, a base de pegar preguntas y respuestas.

11. Tormenta de ideas.

Y en fin, que es un recurso que les resulta muy atractivo para todos

Sobre el petroleo de Canarias

Abr 022012
 
 2 abril, 2012  Publicado por , a las 13:01 Ciencias del mundo contemporáneo, Recursos, Riesgos Etiquetas:  Sin comentarios »

Cuando se plantea el tema de la energía en CTMA, tras la explicación de los distintos tipos de recursos energéticos, hay que pasar a valorar cuál es nuestra producción y cuál nuestro gasto. En 2009, el diario Público condensó esta información en el gráfico

http://www6.mityc.es/aplicaciones/energia/hidrocarburos/petroleo/exploracion2011/mapas/inicio.html

 

La escala del Universo

Mar 132012
 
 13 marzo, 2012  Publicado por , a las 9:38 3º y 4º ESO, Astronomía, biología, Ciencias del mundo contemporáneo, CTMA, Geología, Imagen de la semana Etiquetas: ,  Sin comentarios »

 

Una estupenda animación para descubrir la escala del Universo:

Esta animación interactiva , una versión moderna del clásico vídeo Potencias de 10 , muestra muchas de las escalas conocidas del Universo. Al mover la barra de desplazamiento que hay en la parte inferior se muestra la diversidad de tamaños .  Sigue el enlace y al hacer clic en los diferentes elementos, aparece una información descriptiva.

Viaja a través del tamaño de lo que nos rodea

Magnificando el Universo, una estupenda infografía interactiva para viajar a las estrellas:

 

universe

Si quieres descargar el póster, clica aquí

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Aprovecho para recordar ésta:

Tamaño de la célula y su escala.

Representa la  infografía una comparación entre la célula y los átomos y partículas. Muy buena, también.

Y también ésta otra, ya comentada en alguna ocasion.

 

 

Mujeres científicas.

Mar 082012
 
 8 marzo, 2012  Publicado por , a las 11:45 científicos Etiquetas: , ,  Sin comentarios »

Hoy día de la mujer trabajadora,  voy a ir poniendo a mujeres científicas, cuyo trabajo muchas veces no fue reconocido:

Inge Lehmann (Østerbro 1888 , 1993) fue una sismóloga danesa. Después de Oldham y Gutenberg, pudo deducir que el núcleo terrestre tiene una parte sólida en el interior del núcleo líquido; el límite entre los núcleos sólido y líquido se denomina discontinuidad de Lehmann en su honor. Además, Lehmann le puso el nombre a muchas de las fases sísmicas que se encuentran por el interior de la Tierra.

Inge Lehmann creció con el campo de la sismología, convirtiéndose en una pionera entre las mujeres y los científicos. En sus tiempos ya fue a una escuela mixta  y en 1920 obtuvo un título en matemáticas y estudios en Alemania, Francia, Bélgica y Países Bajos. Hasta 1925 no empezó la carrera de sismología

Estudió redes sísmicas con N.E. Norlund  en Dinamarca y en Groenlandia. En 1928, fue nombrada primera jefa del departamento de sismología del recién creado “Real Instituto Geodésico danés”, un cargo que mantuvo durante 25 años.

En 1936 publicó el documento que selló su lugar en la historia de la geofísica. Conocido simplemente como “P'” (P-prima), el documento contenía una nueva discontinuidad sísmica en la estructura de la Tierra, que ahora se conoce como la discontinuidad de Lehmann, separando el núcleo externo del núcleo interno.

En 1971, Inge Lehmann ganó la Medalla William Bowie, la máxima distinción de la Unión Geofísica Americana por sus descubrimientos fundamentales en el campo de la geofísica.

Caroline Lucretia Herschel.  Justo hoy me he enterado de que detrás de la marca “Herschel”  astrónomo alemán descubridor del planeta Urano y de otros numerosos objetos celestes, no sólo aparece William, sino también sus hermanos Alexander, Caroline y el hijo de William, John Herschel.

Caroline (16 de marzo de 1750 en Hannover. 1848). Además de soprano, fue realizando estudios de matemáticas, álgebra, trigonometría y astronomía, ayudada por su hermano, acabando por dedicarse de lleno a la astronomía, y gracias a un pequeño telescopio, se lanzó de lleno a la búsqueda de cometas.  El 1 Agosto de 1786, descubrió su primer cometa el cual fue descrito como el  “primer cometa femenino”, este descubrimiento la empujo a la fama.

En 1787 el rey Jorge III le concedió 50 francos por año como salario de ayudante de su hermano.  En total Caroline Herschel descubrió 8 cometas entre 1786 y 1797 y revisó el catalogo de Flamssteed,  con una lista de de 560 estrellas que se habían omitido y  volvió a trabajar en astronomía 25 años después con su sobrino, John Herschel, hijo de William, quien nació en 1792 y que también fue un famoso astrónomo (evolucionista gradualista?) que escribió:

“Aquél que se adentre en tal pregunta no debe sentir miedo ni desfallecimiento. Para el alma cobarde o el corazón sin fe la búsqueda fue inútil” dirigido a Lyell, el geólogo.

Caroline  produjo un catálogo de nebulosas  que contenía 2500 de ellas y recibió la medalla de oro de la Sociedad Real por este trabajo. Fue elegida miembro honorario de la Real Sociedad en  1835, siendo la primera miembro honorario mujer.  También fue nombrada miembro honorario de la Academia Real Irlandesa en 1838.

Un planeta menor ha sido llamado Lucrecia en honor a Caroline Lucretia Herschel. Murió a los 98 años el 9 de Enero de 1848 en Hannover. Extraída la información de Wikipedia y de http://almaak.tripod.com/biografias/caroline_herschel.htm

La célula

Mar 062012
 
 6 marzo, 2012  Publicado por , a las 8:51 3º y 4º ESO, Célula, Célula, Citología e Histología Etiquetas: , , ,  Sin comentarios »

Para facilitar el estudio de la célula he preparado un vídeo en el que se recogen las principales diferencias entre los tipos celulares y la estructura y función de los orgánulos.

Después de verlo, puedes responder a las siguientes cuestiones:

-¿Qué necesitaríamos para fabricar una célula?

-¿Por qué se llaman procariota  y eucariota?

-Diferencias entre célula vegetal y animal.

-Clasifica los orgánulos según tengan o no membrana, y en caso de que la tengan, 1 ó 2membranas.

-Intenta explicar qué relación tienen entre sí los retículos, el Golgi, lisosomas y vesículas.

-¿Qué función realiza el citoesqueleto?

-¿Qué tienen en común mitocondrias y cloroplastos que los diferencian del resto? ¿Qué pista nos dan sobre el origen de eucariotas?

 Entradas más antiguas  Entradas más recientes