Os dejo este proyecto de innovación muy completo a la vez que sencillo. A parte de todo la teoría trae 4 sesiones muy bien producidas y sus resultados. También encontramos las plantillas para su realización.
Os dejo dos experiencias de compañeros con alumnos discapacitados. La teoría está muy bien aunque yo creo que este tipo de artículos son mucho más enriquecedores ya que parten desde la práctica educativa real. Merece la pena leerlos y que cada uno saque sus propias conclusiones.
Documento interesante que más de un burócrata se tendría que leer para saber bien y de una vez por todas cual es la función del maestro de EF y de la EF dentro de la escuela.
Pertenece a una corrriente que pretende cambiar las cosas desde la unión de todos, algo idílico pero no lejos de ser posible.
¿Cómo nos encontramos de valores en la escuela? Y ¿en la Educación Física y los deportes? Los valores están en la escuela, de eso no hay duda, pero su trabajo consciente, explicito, intencionado y su misma evaluación, ¿gozan de buena salud? El fin primordial de la presente propuesta se ha centrado en promover juegos de iniciación deportiva que trasmitan aquellos valores positivos que se les conceden a los deportes. En este sentido, hemos diseñado un programa que desarrolla contenidos conceptuales, procedimentales y actitudinales. Pero tan importante es enseñar como aprender a evaluar los aprendizajes adquiridos, en nuestro caso hemos utilizado novedosos instrumentos de evaluación en actitudes y valores. Así, una vez diseñado e implantado un programa de juegos e iniciación deportiva que fomenta los valores en diferentes centros de Educación Primaria de Castilla-La Mancha, hemos querido presentar en esta ponencia las primeras conclusiones que a partir del proceso de reflexión sobre el mismo en una de las sesiones de trabajo del grupo investigador.
Interesante comunicación sobre las actividades físicas cooperativas. Además incluye un montón de juegos que podemos llevar a la práctica en nuestras aulas.
REFORMULACIÓN DE JUEGOS Y DEPORTES PARA DARLES UNA ORIENTACIÓN COOPERATIVA Y PARTICIPATIVA
RESUMEN:
En las sesiones de EF a menudo utilizamos juegos y deportes que por su propia estructura pueden promover ambientes competitivos y poco participativos. Después de una breve reflexión, a modo de taller proponemos diferentes juegos y actividades, surgidas de deportes y juegos tradicionales, que fruto del día a día en el aula, y de los conflictos, debates y propuestas tanto de docentes como de alumnado, han sido reformuladas para ser coherentes con las metodologías cooperativas y participativas que llevamos a cabo en nuestras sesiones. Con este taller, nuestra intención no es dar a conocer “los juegos más fantásticos que jamás hayan existido” sino animar a aquellos compañeros a introducirse en esta metodología de trabajo, dándoles a entender que para llevar a cabo metodologías cooperativas en educación física (o en cualquier otra área) no hay que tirar a la basura el trabajo hecho durante muchos años, sino que a veces basta con un poco de imaginación para reformular y reorientar actividades y juegos que hemos utilizado tradicionalmente.
Como el tema en sí es bastante dificil de trabajar de forma específica, os dejo un par de documentos para intentar facilitar el trabajo de los valores desde el área de E.F.
El primero de ellos es mas bien teórico pero es muy claro y contundente en las indicaciones que debemos seguir para desarrollar los valores en nuestras clases, fomentando un clima democrático y de acuerdos previos.
El segundo ademas de aportacines metodológicas incluye unas propuestas de trabajo muy prácticas e interesantes.
Un buen artículo para poder conectar el circo, esa actividad tan motivante para los niños y nuestras clases de E.F. A parte de una buena explicación teórica sobre el tema, incluye un buen número de actividades para realizar con lo niñ@s.
Un artículo interesante para aprender los ejecícios y posiciones básicas a la hora de enseñar a patinar.
Consisten en organizar el espacio y los materiales para construir un ambiente de aprendizaje que surja espontáneamente. En estos ambientes el niño/a es el protagonista y constructor de su propio aprendizaje. El papel del maestro es secundario y se basa fundamentalmente en organizar y favorecer el aprendizaje. En los siguientes vídeos realizados por Antonio A. Gutierrez, vemos perfectamente un claro ejemplo de lo que consiste los ambientes de aprendizaje y lo motivantes que pueden llegar a ser para los alumnas/os
También aporto un artículo interesante de como llevar a cabo este recurso en nuestras clases de E.F.
He leído un libro sobrecogedor. Lo ha escrito el neurooncólogo pediátrico portugués Nuno Lobo Antunes. Trabaja con niños que tienen cáncer. Sigue leyendo