{"id":67,"date":"2011-11-28T11:32:11","date_gmt":"2011-11-28T11:32:11","guid":{"rendered":"http:\/\/multiblog.educacion.navarra.es\/mnanclar\/?p=67"},"modified":"2012-01-31T09:22:39","modified_gmt":"2012-01-31T09:22:39","slug":"%c2%bfque-tipo-de-padres-somos","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/multiblog.educacion.navarra.es\/mnanclar\/2011\/11\/28\/%c2%bfque-tipo-de-padres-somos\/","title":{"rendered":"\u00bfQU\u00c9 TIPO DE PADRES SOMOS?"},"content":{"rendered":"

El comportamiento de nuestros hijos est\u00e1 influ\u00eddo, entre otros factores, por nuestro comportamiento con ellos.\u00a0\u00a0 En concreto c\u00f3mo nos comunicamos<\/span> habitualmente con ellos (\u00bfrazonamos?, \u00bfgritamos?\u00bfexplicamos las cosas?, \u00bfescuchamos?…), c\u00f3mo los supervisamos y\u00a0 controlamos<\/span> ( \u00bfmuy estrictos?, \u00bfnada estrictos?, \u00bf hay l\u00edmites claros?,\u00bflos l\u00edmites son flexibles o inflexibles?), autonom\u00eda<\/span> ( \u00bfles hacemos todo?\u00bftienen cosas de qu\u00e9 responsabilizarse?,\u00a0 afecto<\/span> ( \u00bf demostramos afecto?\u00bf valoramos positivamente sus logros?\u00bfdepende de su comportamiento?\u00bf de nuestro humor?…).<\/p>\n

En el cuadro siguiente, se ofrecen\u00a0 cuatro categor\u00edas de estilos de “ser padres” y las consecuencias probables , a corto y largo plazo, en nuestros hijos de esas maneras de actuar. Como cualquier clasificaci\u00f3n, estos estilos son una aproximaci\u00f3n y una generalizaci\u00f3n; la realidad siempre es m\u00e1s compleja y variada, pero nos puede ayudar a reflexionar sobre nuestra actuaci\u00f3n y nuestras posibilidades de mejora.<\/p>\n

El cuadro es una adaptaci\u00f3n extra\u00edda de la publicaci\u00f3n “Cuento Contigo” ( “Estilos parenterales”) publicado por el Departamento de Educaci\u00f3n, Cultura y Deporte del Gobierno de Arag\u00f3n.<\/address>\n\n\n\n\n\n\n\n\n\n
\n

\u00a0<\/strong><\/p>\n<\/td>\n

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CARACTER\u00cdSTICAS DE LOS PADRES<\/strong><\/strong><\/p>\n

\u00a0<\/strong><\/p>\n<\/td>\n

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CONSECUENCIAS POSIBLES PARA LOS\u00a0 HIJOS:<\/strong><\/p>\n

\u00a0<\/strong><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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A CORTO PLAZO<\/strong><\/p>\n<\/td>\n

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A LARGO PLAZO<\/strong><\/p>\n<\/td>\n<\/tr>\n

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AUTORITARIOS<\/strong><\/strong><\/p>\n<\/td>\n

Dan muchas \u00f3rdenes.No hay comunicaci\u00f3n.<\/p>\n

Tendencia a gritar.<\/p>\n

Las normas se transmiten como imposiciones y\/o prohibiciones.<\/p>\n

Critican las acciones de los hijos.<\/p>\n

Se creen siempre en posesi\u00f3n de la verdad.<\/p>\n

No muestran afecto.<\/strong><\/td>\n

Enfados, lloros, discusiones frecuentesParalizaci\u00f3n y tensi\u00f3n.<\/p>\n

Miedo.<\/p>\n

Cumplimiento \u201cacr\u00edtico\u201d de las \u00f3rdenes.<\/p>\n

Ocultan informaci\u00f3n ( mentiras..).<\/p>\n

En ausencia de los padres, no cumplen \u00f3rdenes.<\/p>\n

Dificultad para mostrar sus sentimientos.<\/p>\n

\u00a0<\/strong><\/td>\n

Falta de iniciativa y apat\u00eda.Inseguridad y culpabilidad.<\/p>\n

Rencor<\/p>\n

Falta de responsabilidad.<\/p>\n

No suelen razonar<\/p>\n

Imitaci\u00f3n de autoritarismo.<\/p>\n

Respuestas agresivas.<\/p>\n

Dependientes.<\/p>\n

Individualistas<\/p>\n

\u00a0<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n

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PERMISIVOS<\/strong><\/p>\n<\/td>\n

Muy afectuosos.Hay una gran ausencia de normas.<\/p>\n

No hay puntos de referencia \u00e9ticos o sociales.<\/p>\n

No orientan, ni exigen responsabilidades.<\/strong><\/td>\n

Inseguridad.El ni\u00f1o hace lo que quiere.<\/p>\n

Se aburren.<\/strong><\/td>\n

Poca constancia.Dependencia de los dem\u00e1s.<\/p>\n

Se conducen por impulsos.<\/p>\n

Individualistas, caprichosos<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n

\n

\u201cDEMOCR\u00c1TICOS\u201d<\/strong><\/p>\n<\/td>\n

Dialogan.Comunican sus criterios y\u00a0 pensamientos.<\/p>\n

Hacen pactos.<\/p>\n

Piden cooperaci\u00f3n.<\/p>\n

Ofrecen \u00a0alternativas.<\/p>\n

Razonan y explican<\/p>\n

( \u201cdisciplina inductiva\u201d).<\/p>\n

Existen l\u00edmites claros con consecuencias l\u00f3gicas y proporcionadas.<\/p>\n

Dan autonom\u00eda<\/strong><\/td>\n

Dialogan.Toman iniciativas propias.<\/p>\n

Son m\u00e1s persistentes en las tareas que inician.<\/p>\n

Comunican sentimientos, muestran oposiciones a los comportamientos no deseables<\/p>\n

Se valoran m\u00e1s a s\u00ed mismos.<\/strong><\/td>\n

Comportamientos independientes y aut\u00f3nomos.Cooperan.<\/p>\n

Razonan.<\/p>\n

Hay comunicaci\u00f3n.<\/p>\n

Toman iniciativas.<\/p>\n

Se esfuerzan en la actividad diaria.<\/p>\n

\u00a0<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n

\n

NEGLIGENTES<\/strong><\/p>\n<\/td>\n

No se preocupan por seguiruna l\u00ednea de comportamiento<\/p>\n

Pueden presentar \u00a0\u00a0caracter\u00edsticas<\/p>\n

de los otros estilos.<\/p>\n

Cambios constantes de criterio.<\/p>\n

Incluso podr\u00edan dejar de proporcionar \u00a0los cuidados b\u00e1sicos.<\/p>\n

\u00a0<\/strong><\/td>\n

Confusi\u00f3n.Responder\u00e1n de forma diferente ante distintas personas y ambientes.<\/p>\n

Respuestas inadecuadas ante dificultades<\/strong><\/td>\n

Comportamiento inestable.Falta de criterios fijos de comportamiento<\/p>\n

Inseguridad.<\/p>\n

Desorientaci\u00f3n.<\/p>\n

Contradictorios.<\/p>\n

\u00a0<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n

\n

SOBREPROTECTORES<\/strong><\/strong><\/p>\n

\u00a0<\/strong><\/p>\n<\/td>\n

Conceden todo a los hijos.Fluct\u00faan entre la falta de direcci\u00f3n \u00a0(se siguen los caprichos de los hijos) y la m\u00e1xima direcci\u00f3n (organizan todos los momentos del ni\u00f1o).<\/p>\n

Se satisfacen todas las<\/p>\n

\u201cnecesidades\u201d de los ni\u00f1os, incluso antes de haberlas expresado.<\/p>\n

No se permite la frustraci\u00f3n.<\/strong><\/td>\n

Hijos d\u00e9biles.Inmaduros.<\/p>\n

Inseguros.<\/p>\n

\u00a0<\/strong><\/td>\n

Dificultad para defenderse por s\u00ed mismos.Angustia ante las dificultades.<\/p>\n

Ego\u00edstas.<\/p>\n

Les cuesta agradecer, ven como normal que los dem\u00e1s est\u00e9n pendientes de ellos.<\/p>\n

\u00a0<\/strong><\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

El comportamiento de nuestros hijos est\u00e1 influ\u00eddo, entre otros factores, por nuestro comportamiento con ellos.\u00a0\u00a0 En concreto c\u00f3mo nos comunicamos habitualmente con ellos (\u00bfrazonamos?, \u00bfgritamos?\u00bfexplicamos las cosas?, \u00bfescuchamos?…), c\u00f3mo los supervisamos y\u00a0 controlamos ( \u00bfmuy estrictos?, \u00bfnada estrictos?, \u00bf hay … Sigue leyendo →<\/span><\/a><\/p>\n","protected":false},"author":188,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[11119],"tags":[4721,776,11130],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/multiblog.educacion.navarra.es\/mnanclar\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/67"}],"collection":[{"href":"https:\/\/multiblog.educacion.navarra.es\/mnanclar\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/multiblog.educacion.navarra.es\/mnanclar\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/multiblog.educacion.navarra.es\/mnanclar\/wp-json\/wp\/v2\/users\/188"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/multiblog.educacion.navarra.es\/mnanclar\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=67"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/multiblog.educacion.navarra.es\/mnanclar\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/67\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/multiblog.educacion.navarra.es\/mnanclar\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=67"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/multiblog.educacion.navarra.es\/mnanclar\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=67"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/multiblog.educacion.navarra.es\/mnanclar\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=67"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}