


{"id":692,"date":"2013-01-28T18:28:39","date_gmt":"2013-01-28T18:28:39","guid":{"rendered":"http:\/\/multiblog.educacion.navarra.es\/metayosa\/?p=692"},"modified":"2013-01-28T18:28:39","modified_gmt":"2013-01-28T18:28:39","slug":"bioquimica","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/multiblog.educacion.navarra.es\/metayosa\/2013\/01\/28\/bioquimica\/","title":{"rendered":"Bioqu\u00edmica"},"content":{"rendered":"<p>Cuando comenzamos con la Bioqu\u00edmica en 1\u00ba y 2\u00ba de bachiller, cunde el p\u00e1nico. Resulta complicado comenzar, sobre todo si los de Qu\u00edmica no han dado todav\u00eda la parte correspondiente, y despu\u00e9s continuar, cuando llegamos a la esteroisomer\u00eda. Existen muchos programas que lo facilitan, programas de gr\u00e1ficos moleculares, capaces de leer y presentar la estructura tridimensional. Vamos a trabajar con RasMol porque nos permite visualizar mol\u00e9culas y tambi\u00e9n manipularlas. incluso a nivel at\u00f3mico.<br \/>\n<strong>\u00bfC\u00f3mo trabaja?<\/strong><br \/>\nB\u00e1sicamente, lo que hace RasMol, es leer un archivo que contiene la informaci\u00f3n estructural de la mol\u00e9cula (archivo PDB) y presentar en pantalla el modelo gr\u00e1fico, como resultado de la localizaci\u00f3n de cada uno de los \u00e1tomos de la mol\u00e9cula, sobre un plano de coordenadas cartesianas x,y,z y la construcci\u00f3n de la gr\u00e1fica correspondiente. Nos permitir\u00e1:<br \/>\nVisualizar representaciones y modelos de la estructura qu\u00edmica.<br \/>\nRotar, desplazar y cambiar el tama\u00f1o de la representaci\u00f3n en pantalla de la mol\u00e9cula.<br \/>\nSeleccionar y\/o restringir segmentos espec\u00edficos de la mol\u00e9cula tales como sitios activos,dominios de uni\u00f3n, ligados, cofactores, mutaciones, etc.<br \/>\nExportar las representaciones o im\u00e1genes moleculares generadas en diferentes formatos gr\u00e1ficos como gif, ppm y bmp.<br \/>\nConstruir animaciones moleculares.<br \/>\n\u00bfQu\u00e9 necesitamos?<\/p>\n<p>Esta informaci\u00f3n est\u00e1 recogida del trabajo de http:\/\/www.accefyn.org.co\/bioinfo\/pdf\/articulo-acad2.PDF<\/p>\n<p><strong>Como usuarios<\/strong><br \/>\nPara manejar los archivos, nace CHIME, que un plug-in para navegadores que permite el manejo de archivos tipo PDB pero a nivel de WEB, como un visualizador molecular, ya que Chime permite f\u00e1cilmente navegar por las diferentes propiedades de una mol\u00e9cula.<\/p>\n<p>Manejo interactivo de la mol\u00e9cula durante la ejecuci\u00f3n de los scripts o animaciones moleculares. Es posible cambiar la posici\u00f3n y el tama\u00f1o de la mol\u00e9cula, y hacerla rotar, utilizando \u00fanicamente los botones del mouse.<br \/>\nAplicaci\u00f3n de la mayor parte de comandos de RasMol a partir de un men\u00fa de herramientas emergente y no a partir de una L\u00ednea de comandos como en RasMol.<br \/>\nPosibilidad de incluir imag\u00e9nes, textos, tablas, sonido, etc, permitiendo la generaci\u00f3n dewebs mucho m\u00e1s atractivas para el usuario.<br \/>\nFacilidad en la edici\u00f3n y ejecuci\u00f3n de los scripts. A diferencia de un script RasMol, en Chime es posible que el usuario lo ejecute parcialmente, y es posible repetir alg\u00fan paso de la secuencia tantas veces como se estime necesario.<\/p>\n<p>Los dos programas, RasMol y Chime, son simples visualizadores de mol\u00e9culas, tienen limitaciones ya que fueron concebidos como herramientas educativas, es decir son simples<br \/>\n\u00a8navegadores\u00a8. Una herramienta que permite adem\u00e1s de visualizar el analizar, o por lo menos llevar a cabo ciertos an\u00e1lisis b\u00e1sicos sobre estructuras proteicas es el SwissProt y otros programas que vienen especificados en la parte de abajo.<\/p>\n<p>Actividad<br \/>\nVamos a verlos y utilizar alguno de ellos.<br \/>\n1. Vamos a utilizar principalmente la p\u00e1gina biomodel.uah<br \/>\n<a href=\"http:\/\/multiblog.educacion.navarra.es\/metayosa\/files\/2013\/01\/biomodel.png\"><img loading=\"lazy\" src=\"http:\/\/multiblog.educacion.navarra.es\/metayosa\/files\/2013\/01\/biomodel-300x188.png\" alt=\"biomodel\" width=\"300\" height=\"188\" class=\"aligncenter size-medium wp-image-693\" srcset=\"https:\/\/multiblog.educacion.navarra.es\/metayosa\/files\/2013\/01\/biomodel-300x188.png 300w, https:\/\/multiblog.educacion.navarra.es\/metayosa\/files\/2013\/01\/biomodel-380x238.png 380w, https:\/\/multiblog.educacion.navarra.es\/metayosa\/files\/2013\/01\/biomodel.png 982w\" sizes=\"(max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a><br \/>\n2. Vamos a instalar el programa y empezamos a dibujar. Vamos a dibujar una glucosa y una fructosa, por ejemplo.<br \/>\n3. En http:\/\/www2.uah.es\/biomodel\/model3j\/inicio.htm vamos a poder trabajar con las siguientes mol\u00e9culas:<br \/>\nGl\u00facidos<br \/>\nVamos a buscar un monosac\u00e1rido, un disac\u00e1rido y un polisac\u00e1rido.<br \/>\nDos amino\u00e1cidos<br \/>\nVamos a insertarlos en el Blog<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Cuando comenzamos con la Bioqu\u00edmica en 1\u00ba y 2\u00ba de bachiller, cunde el p\u00e1nico. Resulta complicado comenzar, sobre todo si los de Qu\u00edmica no han dado todav\u00eda la parte correspondiente, y despu\u00e9s continuar, cuando llegamos a la esteroisomer\u00eda. Existen muchos programas que lo facilitan, programas de gr\u00e1ficos moleculares, capaces de leer y presentar la estructura <a href='https:\/\/multiblog.educacion.navarra.es\/metayosa\/2013\/01\/28\/bioquimica\/' class='excerpt-more'>[&#8230;]<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":181,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[13589,13590,289],"tags":[32360,32359,32361,13618],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/multiblog.educacion.navarra.es\/metayosa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/692"}],"collection":[{"href":"https:\/\/multiblog.educacion.navarra.es\/metayosa\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/multiblog.educacion.navarra.es\/metayosa\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/multiblog.educacion.navarra.es\/metayosa\/wp-json\/wp\/v2\/users\/181"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/multiblog.educacion.navarra.es\/metayosa\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=692"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/multiblog.educacion.navarra.es\/metayosa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/692\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/multiblog.educacion.navarra.es\/metayosa\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=692"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/multiblog.educacion.navarra.es\/metayosa\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=692"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/multiblog.educacion.navarra.es\/metayosa\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=692"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}