{"id":1016,"date":"2014-04-05T20:09:42","date_gmt":"2014-04-05T18:09:42","guid":{"rendered":"http:\/\/multiblog.educacion.navarra.es\/jmoreno1\/?p=1016"},"modified":"2014-04-05T20:09:42","modified_gmt":"2014-04-05T18:09:42","slug":"otro-gallo-nos-cantaria","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/multiblog.educacion.navarra.es\/jmoreno1\/2014\/04\/05\/otro-gallo-nos-cantaria\/","title":{"rendered":"Otro gallo nos cantar\u00eda"},"content":{"rendered":"

\"incompetente\"<\/a>Con lo f\u00e1cil que ser\u00eda “copiar” los beneficios contrastados de los sistemas educativos que funcionan. O yo soy muy torpe y minimalista, porque lo veo “clarinete”, o es que los que deben hacer que esto funcione son unos incompententes, consciente o inconscientemente. Que tenemos la misi\u00f3n y la obligaci\u00f3n de formar a las \u00a0mejores personas posibles en beneficio de nuestro estado, de sus ciudadanos y de la convivencia de tod@s y partiendo de ah\u00ed, todo lo dem\u00e1s viene despu\u00e9s. Como se dice por aqu\u00ed, “a cascarla”.<\/p>\n

Art\u00edculo de Miguel \u00c1ngel Santos Guerra<\/a><\/p>\n

Le preguntaron a un profesor, aquejado de problemas de disciplina y aprendizaje en el aula, cu\u00e1l era su forma de afrontar la compleja situaci\u00f3n a la que diariamente se encontraba. Sin mucha espera, sin la menor reflexi\u00f3n, contest\u00f3:
\n– Aplico la pedagog\u00eda terciaria.
\n– \u00bfEn qu\u00e9 consiste la pedagog\u00eda terciaria?, inquiri\u00f3 el interlocutor.
\n– Muy sencillo. Consiste en que cuando tengo problemas hago lo que se tercie.<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

Quiero decir con estas l\u00edneas que hay que acabar en este pa\u00eds con la nefasta idea de que quien no sirve para otra cosa, vale para la ense\u00f1anza.<\/p>\n

 <\/p>\n

Lo que quer\u00eda decir este profesor es que, cuando exist\u00edan dificultades en el aula, actuaba como Dios le daba a entender, como se le ocurr\u00eda. Es decir, al tunt\u00fan, de cualquier manera. Sin mediar investigaci\u00f3n alguna, sin el rigor de la l\u00f3gica, sin la ayuda de lecturas o consultas y, claro est\u00e1, sin la menor aplicaci\u00f3n de competencias profesionales contrastadas.<\/p>\n

No es solo este profesor. Hay muchos profesionales de la educaci\u00f3n y muchas personas que piensan as\u00ed. Que no es necesario un conocimiento especializado, que no hace falta m\u00e1s que la intuici\u00f3n o la buena voluntad.<\/p>\n

Existe el mito muy arraigado en nuestra sociedad de que para ser profesor no hace falta mucha preparaci\u00f3n especializada. De hecho, para ser profesor universitario nada se pide o se exige referido a las competencias espec\u00edficas de la ense\u00f1anza. Basta acreditar que se poseen conocimientos suficientes y que se han hecho investigaciones y publicaciones en la materia que se va a ense\u00f1ar.<\/p>\n

Poco m\u00e1s se hace en la preparaci\u00f3n de profesores y profesoras de Secundaria. Hasta no hace mucho bastaba seguir un Curso de Aptitud Pedag\u00f3gica que se sol\u00eda realizar de forma apresurada, masificada y escasamente exigente. Ahora es preciso realizar un Master que ha mejorado en algo la situaci\u00f3n, pero que considero todav\u00eda insuficiente en duraci\u00f3n, estructura y exigencia.<\/p>\n

En la formaci\u00f3n de maestros y maestras se han elevado a rango de Licenciatura los estudios que antes eran solo Diplomaturas. Pero todav\u00eda queda mucho camino por recorrer, ya que la masificaci\u00f3n es alarmante y la vertiente pr\u00e1ctica insuficiente.<\/p>\n

Un problema a\u00f1adido es que llegan a las Facultades de Educaci\u00f3n alumnos y alumnas que no han podido acceder a sus estudios preferidos, de modo que se encuentran realizando estudios de Magisterio personas que no solo no deseaban hacerlos sino que rechazan con fuerza su futura condici\u00f3n de docentes.<\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 decir de los procesos de selecci\u00f3n? Acaba de terminar su tesis doctoral, bajo mi direcci\u00f3n, Marcos Antonio Ruiz Valle, un maestro de cuerpo y alma. Ha hecho un excelente trabajo analizando el proceso de adquisici\u00f3n de la condici\u00f3n de funcionarios de los maestros y maestras de Infantil y Primaria. Que yo recuerde, ni uno solo de los informantes (Inspectores, Directores, Profesores de Academias, Presidentes y miembros de tribunales, candidatos evaluados\u2026 considera adecuado y justo el sistema de acceso a la profesi\u00f3n docente.<\/p>\n

El profesor Xavier Melgarejo ha escrito un libro titulado \u201cGracias, Finlandia\u201d. Y, hablando del proceso de selecci\u00f3n de profesores de este pa\u00eds dice algo tan obvio como esto: \u201cEl proceso de selecci\u00f3n del profesorado parte de la base de que para realizar su funci\u00f3n el profesor debe tener unas cualidades individuales que permitan el desarrollo de su funci\u00f3n docente\u201d. \u00bfCu\u00e1les son esas cualidades? Fundamentalmente dos: capacidad educativa y sensibilidad social.<\/p>\n

La selecci\u00f3n se produce antes de entrar en los estudios de Formaci\u00f3n de profesorado, no despu\u00e9s, como hacemos nosotros. De esa manera se ofrecen las plazas que se necesitan y por eso el desempleo de profesorado es m\u00ednimo. Para acceder a los estudios de Magisterio se pide una media superior a 9 en el promedio de Bachillerato y rev\u00e1lida. Es decir, los mejores estudiantes tienen que dedicarse a esta tarea tan importante. Y el candidato debe demostrar su sensibilidad social por lo que se valora mucho el haber participado en actividades sociales. Concluye el profesor Melgarejo: \u201cLos finlandeses consideran que si la persona en cuesti\u00f3n no muestra esos rasgos esenciales, se puede dedicar a cualquier cosa, pero no a la educaci\u00f3n de sus hijos\u201d.<\/p>\n

Una vez superada esta fase, cada Facultad organiza una segunda selecci\u00f3n de los candidatos consistente en una entrevista, el resumen de la lectura de un libro, una explicaci\u00f3n de un tema ante una clase reducida y la demostraci\u00f3n de habilidades art\u00edsticas. Desde la d\u00e9cada de los 90 se a\u00f1adieron dos pruebas m\u00e1s: una de matem\u00e1ticas y otra de Tecnolog\u00eda de la Informaci\u00f3n.<\/p>\n

La entrevista permite explorar aspectos que no pueden apreciarse a trav\u00e9s de ejercicios escritos. Pienso en la capacidad de comunicaci\u00f3n, en la actitud social y en la empat\u00eda, tan importantes en el ejercicio de la profesi\u00f3n docente. Tambi\u00e9n permite detectar a personas con trastornos psicol\u00f3gicos (el margen de error, seg\u00fan algunos estudios es del 0.025%). El Estado se asegura as\u00ed (t\u00e9ngase en cuenta que la ense\u00f1anza p\u00fablica supera el 90% en Finlandia) que no entren en la ense\u00f1anza personas con problemas emocionales o mentales.<\/p>\n

\u00bfQu\u00e9 decir de la selecci\u00f3n de los formadores en las Facultades de Educaci\u00f3n y en las Escuelas de Pr\u00e1cticas? \u201cSi la nota de entrada a las Facultades debe ser superior a 9 y solo consiguen acceder estudiantes tremendamente motivados, nos podemos imaginar la calidad de los profesores de estas facultades que deben ense\u00f1ar a una \u00e9lite estudiantil\u201d, dice Xavier Melgarejo.<\/p>\n

Algo parecido sucede en Cuba. Visit\u00e9 el pa\u00eds durante un mes hace ya muchos a\u00f1os para estudiar su sistema educativo, que tiene luces y sombras. Pero en esta cuesti\u00f3n los criterios son muy razonables. Quienes, por ejemplo, desean estudiar Qu\u00edmica y hacerse qu\u00edmicos, ingresan en la Facultad de Qu\u00edmica y quienes quieren dar clase de Qu\u00edmica van al Instituto Pedag\u00f3gico de Qu\u00edmica. Para ingresar en la Facultad de Qu\u00edmica hacen falta, pongamos por caso, 92 puntos sobre 100. Para ingresar en el Instituto Pedag\u00f3gico de Qu\u00edmica hacen falta 98 sobre 100. Es decir, los mejores, a la ense\u00f1anza.<\/p>\n

Quiero decir con estas l\u00edneas que hay que acabar en este pa\u00eds con la nefasta idea de que quien no sirve para otra cosa, vale para la ense\u00f1anza. Quiero decir tambi\u00e9n que si la tarea de la educaci\u00f3n es importante hay que destinar a ella a los ciudadanos mejores y m\u00e1s capacitados del pa\u00eds. Y quiero decir que la sociedad tiene que manifestar a los docentes el aprecio y el respeto que merece la trascendental tarea que realizan.<\/p>\n

Adem\u00e1s de saber, adem\u00e1s de tener la competencia, es preciso querer hacerlo bien. Y para eso est\u00e1n los sistemas de direcci\u00f3n y de evaluaci\u00f3n que permiten acreditar que el profesor est\u00e1 desempe\u00f1ado bien la tarea. Y luego hay que poder hacerlo bien. Es decir, que tiene que haber buenas condiciones para realizar el trabajo. En Finlandia, por ejemplo, cuando en una aula hay un alumno con necesidades educativas especiales, no puede haber m\u00e1s de 10 alumnos.<\/p>\n

Desde mi punto de vista, la piedra angular de la mejora del sistema educativo, es el docente. Si no est\u00e1 bien seleccionado y bien formado, si no tiene unas buenas condiciones de trabajo y si no goza del prestigio social que se merece, estaremos abocados al desarrollo progresivo de la pedagog\u00eda terciaria.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Con lo f\u00e1cil que ser\u00eda “copiar” los beneficios contrastados de los sistemas educativos que funcionan. O yo soy muy torpe y minimalista, porque lo veo “clarinete”, o es que los que deben hacer que esto funcione son unos incompententes, consciente o inconscientemente. Que tenemos la misi\u00f3n y la obligaci\u00f3n de formar a las \u00a0mejores personas […]<\/p>\n","protected":false},"author":133,"featured_media":0,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":[],"categories":[754,811],"tags":[39163],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/multiblog.educacion.navarra.es\/jmoreno1\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1016"}],"collection":[{"href":"https:\/\/multiblog.educacion.navarra.es\/jmoreno1\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/multiblog.educacion.navarra.es\/jmoreno1\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/multiblog.educacion.navarra.es\/jmoreno1\/wp-json\/wp\/v2\/users\/133"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/multiblog.educacion.navarra.es\/jmoreno1\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=1016"}],"version-history":[{"count":0,"href":"https:\/\/multiblog.educacion.navarra.es\/jmoreno1\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/1016\/revisions"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/multiblog.educacion.navarra.es\/jmoreno1\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=1016"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/multiblog.educacion.navarra.es\/jmoreno1\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=1016"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/multiblog.educacion.navarra.es\/jmoreno1\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=1016"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}