{"id":262,"date":"2012-03-04T18:12:53","date_gmt":"2012-03-04T17:12:53","guid":{"rendered":"http:\/\/multiblogold.educacion.navarra.es\/jemanald\/?p=262"},"modified":"2012-03-04T18:12:53","modified_gmt":"2012-03-04T17:12:53","slug":"genero-sexo-y-la-rae","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/multiblog.educacion.navarra.es\/jemanald\/2012\/03\/04\/genero-sexo-y-la-rae\/","title":{"rendered":"G\u00e9nero, sexo y la RAE"},"content":{"rendered":"<p>\t\t\t\t&lt;![CDATA[<\/p>\n<p style=\"text-align: center\"><a href=\"http:\/\/www.wickedmagazine.org\/2010\/09\/un-reportaje-aleman-llama-las-ministras.html\"><img loading=\"lazy\" class=\"aligncenter\" src=\"http:\/\/2.bp.blogspot.com\/_G_k9fJ9EiPU\/TJelh7OBl3I\/AAAAAAAAE00\/V7IaV_8CCME\/s1600\/n030p11.jpg\" alt=\"\" width=\"235\" height=\"264\" \/><\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: center\"><a href=\"http:\/\/www.wickedmagazine.org\/2010\/09\/un-reportaje-aleman-llama-las-ministras.html\"><img loading=\"lazy\" class=\"aligncenter\" src=\"http:\/\/2.bp.blogspot.com\/_G_k9fJ9EiPU\/TJemcEO0S_I\/AAAAAAAAE1E\/MoUMtK6WwkQ\/s1600\/ministras-Vogue.jpg\" alt=\"\" width=\"320\" height=\"207\" \/><\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: center\"><a href=\"http:\/\/www.wickedmagazine.org\/2010\/09\/un-reportaje-aleman-llama-las-ministras.html\"><img loading=\"lazy\" class=\"aligncenter\" src=\"http:\/\/2.bp.blogspot.com\/_G_k9fJ9EiPU\/TJemVn5awXI\/AAAAAAAAE08\/uhVx-_glL0c\/s1600\/soraya_mundo160109.jpg\" alt=\"\" width=\"259\" height=\"336\" \/><\/a><\/p>\n<p style=\"text-align: center\">Pincha sobre las im\u00e1genes para saber m\u00e1s<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><strong>TRABAJO VOLUNTARIO.<\/strong> Lee esta <strong><a href=\"http:\/\/www.elmundo.es\/elmundo\/2012\/03\/04\/cultura\/1330839500.html\">noticia<\/a><\/strong>; luego, leer\u00e1s el <strong><a href=\"http:\/\/www.rae.es\/rae\/gestores\/gespub000040.nsf\/(voanexos)\/arch50C5BAE6B25C8BC8C12579B600755DB9\/$FILE\/Sexismo_linguistico_y_visibilidad_de_la_mujer.pdf\">informe<\/a><\/strong> al que se refiere y contestar\u00e1s a las siguientes cuestiones que se enuncian seg\u00fan los apartados en los que est\u00e1 dividido dicho informe:<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><strong>Apartado 2.<\/strong> \u00bfQu\u00e9 reproches realiza el acad\u00e9mico a las gu\u00edas?<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><strong>Apartado 3.<\/strong> Cita brevemente las cuatro premisas verdaderas y, a continuaci\u00f3n, la conclusi\u00f3n incorrecta. Averigua en internet el t\u00e9rmino con el que se denomina a la actividad de extraer conclusiones a partir de premisas.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><strong>Apartados 4 y 5.<\/strong> Qu\u00e9 opina el autor del informe sobre la &#8220;discriminaci\u00f3n positiva&#8221;. \u00bfQu\u00e9 cabe entender por &#8220;despotismo \u00e9tico&#8221; en relaci\u00f3n con el contenido de estos apartados? Extrae alg\u00fan ejemplo.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><strong>Apartados 6, 7 y 8.<\/strong> \u00bfQu\u00e9 dice el autor que suceder\u00eda de aplicar todas las directrices al pie de la letra?<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><strong>Apartado 9.<\/strong> \u00bfQu\u00e9 juicio le merece el uso de la arroba?<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><strong>Apartado 10.<\/strong> Qu\u00e9 nos dice el autor sobre la relaci\u00f3n entre la evoluci\u00f3n de la lengua y la de la sociedad que hace uso de ella.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><strong>Apartado 11.<\/strong> \u00bfQu\u00e9 es lo verdaderamente inquietante para el autor del informe?<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">Para profundizar en la cuesti\u00f3n pincha\u00a0<strong><a href=\"http:\/\/elies.rediris.es\/elies16\/Garcia.html\">aqu\u00ed<\/a><\/strong>.<\/p>\n<p style=\"text-align: center\"><img loading=\"lazy\" class=\"aligncenter\" src=\"http:\/\/www.lechuza.org\/zoo\/img\/mon00.gif\" alt=\"\" width=\"144\" height=\"144\" \/><\/p>\n<p style=\"text-align: center\">Pincha <strong><a href=\"http:\/\/www.elmundo.es\/elmundo\/2012\/03\/06\/cultura\/1331036190.html?cid=GNEW970103\">aqu\u00ed<\/a><\/strong> y lee las manifestaciones de m\u00e1s acad\u00e9micos (en este caso, desde la <strong>Filosof\u00eda<\/strong>) sobre la cuesti\u00f3n de la &#8220;visibilizaci\u00f3n&#8221; de la mujer.<\/p>\n<p style=\"text-align: center\">Las <strong><a href=\"http:\/\/http:\/\/www.elmundo.es\/elmundo\/2012\/03\/07\/cultura\/1331132238.html\">acad\u00e9micas<\/a><\/strong> tambi\u00e9n se pronuncian sobre el tema.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\"><strong>Reflexi\u00f3n personal:<\/strong>\u00a0\u00bfQu\u00e9 juicio te merecen tanto las ideas del autor del art\u00edculo como las de los dem\u00e1s acad\u00e9micos? Razona tu respuesta, se\u00f1alando los pros y los contras, y la conclusi\u00f3n a la que llegas. \u00bfQu\u00e9 opinas de las im\u00e1genes de m\u00e1s arriba, en las que aparecen posando mujeres dedicadas a la pol\u00edtica (ministras y ex-ministras)?<\/p>\n<p style=\"text-align: justify\">En la pr\u00f3xima clase trabajaremos acad\u00e9micamente una idea que tambi\u00e9n es utilizada de forma indocta, acr\u00edtica, confusa, oscura y, sobre todo, metaf\u00edsica: la<strong> Idea de Igualdad.\u00a0<\/strong><\/p>\n<p><img loading=\"lazy\" class=\"aligncenter\" src=\"http:\/\/2.bp.blogspot.com\/-AIhKCbv0Siw\/Tz_gjGK8TQI\/AAAAAAAABR4\/3rsw_2T4okY\/s1600\/quinotele.jpg\" alt=\"\" width=\"340\" height=\"432\" \/><\/p>\n<p style=\"text-align: center\"><strong>\u00bfQu\u00e9 cabe interpretar sobre el contenido de esta vi\u00f1eta de Quino?<\/strong><\/p>\n<p>]]&gt;\t\t<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>&lt;![CDATA[ Pincha sobre las im\u00e1genes para saber m\u00e1s TRABAJO VOLUNTARIO. Lee esta noticia; luego, leer\u00e1s el informe al que se refiere y contestar\u00e1s a las siguientes cuestiones que se enuncian seg\u00fan los apartados en los que est\u00e1 dividido dicho informe: Apartado 2. \u00bfQu\u00e9 reproches realiza el acad\u00e9mico a las gu\u00edas? Apartado 3. 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