![\"En](\"http:\/\/multiblog.educacion.navarra.es\/fpagolag\/files\/2010\/11\/Desde-Navarra-en-el-Congreso-Escuela-2.0.jpg\")
<\/a>En el Congreso Escuela 2.0<\/p><\/div>\n
Tras el Congreso Escuela 2.0 que tuvo lugar los pasados d\u00edas 22 y 23 de octubre en Madrid, me gustar\u00eda compartir con vosotros y vosotras algunas ideas. El Proyecto Escuela 2.0, en Navarra Proyecto Integra-tic, est\u00e1 basado en los siguientes puntos:<\/p>\n
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- Equipos para los alumnos y alumnas de Tercer Ciclo de Primaria, que en un futuro pr\u00f3ximo se extender\u00e1 al Primer Ciclo de la ESO (en algunas CCAA se ha optado por miniport\u00e1tiles, en otras, como Navarra, por tablets-pc) y pizarras digitales (PDI). En Catalunya han ido m\u00e1s all\u00e1 y est\u00e1n en fase de proyecto experimental en algunos centros, la introducci\u00f3n de e-books.<\/li>\n
- Conectividad. Todos los Centros y todas las aulas deben estar conectados a Internet.<\/li>\n
- Formaci\u00f3n del profesorado y formaci\u00f3n de padres\/madres. En Navarra la formaci\u00f3n en NNTT lleva ya unos cuantos a\u00f1os. Bien es cierto que ahora debe actualizarse, acorde con las nuevas herramientas que nos llegan a los centros y con aquellas que tenemos disponibles en la red.<\/li>\n
- Cambio de metodolog\u00eda. El acceso a Internet desde la propia aula, la tecnolog\u00eda de que disponemos y las herramientas de la web 2.0 que tenemos a nuestra disposici\u00f3n, nos obligan a un cambio en el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje. En un mundo tan globalizado como \u00e9ste en todos los sentidos, no podemos pretender educar en \u00e1reas estancas sin relaci\u00f3n alguna entre ellas. La informaci\u00f3n y el conocimiento ya no est\u00e1n solamente en los libros de texto y en las bibliotecas: \u201ctodo est\u00e1 en la Red<\/em>\u201d (\u00bf?). Todo, todo, lo dudo, pero casi. En cualquier caso, la web es una y muy importante herramienta a tener en cuenta; y esto s\u00ed que es indudable. Un nuevo medio de informaci\u00f3n, una nueva forma de comunicaci\u00f3n y una nueva forma de compartir y elaborar conocimiento que nos obliga a cambiar de metodolog\u00eda y, en parte tambi\u00e9n, nuestro papel como profesores y profesoras.<\/li>\n<\/ul>\n
Nuevos equipos en las aulas y, \u00bfen casa?<\/em><\/strong><\/p>\n
No voy a entrar en la discusi\u00f3n m\u00e1s o menos t\u00e9cnica, m\u00e1s o menos econ\u00f3mica, de si es mejor la elecci\u00f3n de los tablets-pc o de los miniport\u00e1tiles. Creo que son m\u00e1s importantes otras dos cuestiones que deber\u00edan debatirse y tenerse en cuenta:<\/p>\n
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- En Navarra, al contrario que en otras CCAA, los alumnos y alumnas no pueden llevarse los tablets a sus casas. Sin embargo, s\u00ed que pueden acceder a los servidores de los centros para hacer sus trabajos desde la tranquilidad del hogar. Entiendo que estamos discriminando por raz\u00f3n econ\u00f3mica a aquellas familias que no pueden permitirse el lujo de comprarse un ordenador personal, con su scanner y su impresora. \u00bfDe qu\u00e9 les sirve a estos alumnos y alumnas llevarse el pincho USB a casa o tener abierto el servidor del Centro para realizar las tareas y trabajos? Se plantea una posible soluci\u00f3n: que los trabajos que se planteen a los alumnos y alumnas para realizar fuera del Centro sean de car\u00e1cter colaborativo, para realizar en peque\u00f1os grupos (parejas).<\/li>\n
- Despu\u00e9s est\u00e1n los ordenadores del profesorado. Nos hemos de felicitar que ahora, de poco tiempo aqu\u00ed,\u00a0 el profesorado puede disponer de la oportuna licencia antivirus del Gobierno de Navarra para el ordenador de casa. Y siendo \u00e9ste una herramienta cada vez m\u00e1s imprescindible para la labor docente que realizamos, \u00bfno deber\u00edamos de contar con alg\u00fan tipo de ayuda para la adquisici\u00f3n de equipos inform\u00e1ticos?<\/li>\n<\/ul>\n
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Todo el mundo conectado a Internet<\/em><\/strong><\/p>\n
En el Congreso Escuela 2.0, empresas como Telef\u00f3nica-Movistar expusieron sus grandes logros en el tema de la conectividad con grandes campa\u00f1as, grandes presentaciones y grandes lemas, \u201cdonde quieras, como quieras, cuanto quieras y con el horario que quieras<\/em>\u201d. Sin embargo la realidad nos pone las cosas en su sitio y la verdad es que todav\u00eda hoy en d\u00eda hay discriminaci\u00f3n por raz\u00f3n de localizaci\u00f3n, dependiendo de d\u00f3nde vivas.<\/p>\n
En Navarra hay zonas rurales sin cobertura ADSL donde se tienen que enganchar por sat\u00e9lite con una empresa subsidiaria de Telef\u00f3nica, que sale bastante m\u00e1s caro y sin acceso a otros servicios que s\u00ed ofrece la conexi\u00f3n ADSL. Entramos tambi\u00e9n en el aspecto de discriminaci\u00f3n econ\u00f3mica, ya que muchas familias en el medio rural no pueden permitirse el lujo de conectarse a Internet a un precio cuatro o cinco veces superior a lo que paga una familia en un n\u00facleo urbano m\u00e1s o menos importante. Y no nos vengan con excusas de orograf\u00eda del terreno, geolocalizaci\u00f3n de los pueblos, zonas de luces y de sombras… A estas alturas de la t\u00e9cnica y la tecnolog\u00eda todo eso es solucionable: podemos citar casos en los que verdaderamente el problema es que no compensa econ\u00f3micamente a esas grandes empresas unos kil\u00f3metros m\u00e1s de cable para la poca poblaci\u00f3n que se beneficiar\u00eda del servicio.<\/p>\n
Si entendemos que el acceso a la informaci\u00f3n es un derecho y todos y todas somos iguales con los mismos derechos, \u00bfporqu\u00e9 unos son m\u00e1s iguales que otros?<\/p>\n
Pero \u00e9ste no es un problema que podamos solucionar nosotros. Quiz\u00e1s la Administraci\u00f3n en acuerdo con las empresas.<\/p>\n
Por cierto, una empresa dio una soluci\u00f3n que en principio parec\u00eda atractiva y barata: Internet m\u00f3vil mediante USB a bajo precio, con horario restringido (creo recordar que era de 17:00 a 21:00 horas) y con control parental desde el servidor, configurable por los padres. Hasta ah\u00ed todo bien, pero pueden plantearse cuestiones como la falta de control parental y encontrarnos a cuadrillas de j\u00f3venes y no tan j\u00f3venes que para eludir dicho control se vayan a \u201cjugar\u201d con el port\u00e1til a un rinc\u00f3n del parque, de la misma forma que hacen ahora con los m\u00f3viles o las nintendo.<\/p>\n
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La formaci\u00f3n del profesorado y la formaci\u00f3n de padres y madres<\/em><\/strong><\/p>\n
Aunque llevamos ya bastantes a\u00f1os de formaci\u00f3n en Nuevas Tecnolog\u00edas, estamos tocando un campo, el de la tecnolog\u00eda de la comunicaci\u00f3n, que est\u00e1 en continuo cambio y avance y que, por lo tanto, nosotros tambi\u00e9n debemos de estar dentro de un proceso de formaci\u00f3n continua; sobre todo los que pasamos de una cierta edad y que somos catalogados como \u201cinmigrantes digitales\u201d.<\/p>\n
No debemos olvidarnos de d\u00f3nde estamos, en que sociedad vivimos. La escuela no es algo aislado de todo, un reducto incombustible de conocimiento anal\u00f3gicamente impreso en papel satinado. Los alumnos y alumnas que vienen a la escuela son \u201cesos peque\u00f1os nativos digitales\u201d que para dar una vuelta por la plaza no se llaman por tel\u00e9fono, sino que \u201ctuentinean\u201d y de paso, comentan las fotos y videos del d\u00eda realizados con el m\u00f3vil, se mandan unos \u201cesemeeses\u201d y en vez de escuchar los 40 principales por la radio, escuchan el \u00faltimo mp3 que se han descargado de la red y que va pasando de m\u00f3vil a m\u00f3vil por bluetooth.<\/p>\n
As\u00ed las cosas, no nos queda otra que ponernos al d\u00eda e integrar las TIC en las aulas y formarnos continuamente, aprovechando todas las herramientas que nos ofrece la web 2.0 (blogs, wikis, redes sociales,\u2026) en el proceso de ense\u00f1anza-aprendizaje.<\/p>\n
Siguiendo con la formaci\u00f3n, no estar\u00eda mal adelantarnos y ofrecer a las familias desde la propia escuela formaci\u00f3n sobre las NNTT, las nuevas herramientas de la web 2.0, seguridad en Internet, redes sociales, etc\u2026 Ser\u00eda una buena forma de, aprovechando este \u201ctir\u00f3n\u201d de las TIC en las aulas, atraer e implicar a las familias en la educaci\u00f3n de los hijos e hijas y en su colaboraci\u00f3n con la Escuela. Facilitar\u00edamos\u00a0 tambi\u00e9n la comprensi\u00f3n y la participaci\u00f3n de las familias en la utilizaci\u00f3n de nuevas metodolog\u00edas (trabajos por proyectos en los cuales los libros de texto son una herramienta m\u00e1s y no un fin en s\u00ed mismo que hay que completar y seguir rigurosa y escrupulosamente, educaci\u00f3n basada en la adquisici\u00f3n y desarrollo de competencias, m\u00e1s que en el aprendizaje de contenidos, etc\u2026). Esto mismo se empez\u00f3 a hacer en el CPEIP de Ab\u00e1rzuza con unos resultados altamente positivos y muy buena participaci\u00f3n de los padres y madres. La APYMA tambi\u00e9n hizo suya esta responsabilidad ofreciendo cursos a las familias.<\/p>\n
Si gestionamos bien esta oportunidad desde los Centros, podremos conseguir:<\/p>\n
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- Que no se abra una brecha digital tan grande entre padres\/madres e hijos\/as, que les impida a los primeros hacer un seguimiento de la educaci\u00f3n de los segundos.<\/li>\n
- Una mayor corresponsabilidad de las familias-profesorado en la educaci\u00f3n de los hijos\/as.<\/li>\n
- Una tambi\u00e9n mayor participaci\u00f3n e implicaci\u00f3n de las familias en la Escuela.<\/li>\n
- Y porqu\u00e9 no decirlo, un mayor reconocimiento de la labor del profesorado por parte de las familias. Hay que admitir que la figura del profesor durante estos \u00faltimos a\u00f1os se ha ido devaluando y que parece que ahora desde el propio Ministerio de Educaci\u00f3n se intenta corregir (escuchar la intervenci\u00f3n del propio Ministro en el Congreso Escuela 2.0).<\/li>\n<\/ul>\n
No quiero olvidarme de la importancia del papel de los coordinadores\/as TIC en los Centros. En el Congreso qued\u00f3 bien patente. Creo que no se deber\u00eda dejar en manos de los Centros, de la disposici\u00f3n m\u00e1s o menos positiva de los Equipos directivos, el que la figura del Coordinador TIC disponga de sesiones suficientes para desarrollar su labor. Esta labor deber\u00eda de ser:<\/p>\n
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- Formarse para formar al profesorado en el propio Centro (formaci\u00f3n directa del profesorado atendiendo a las necesidades espec\u00edficas de los Centros).<\/li>\n
- Asistir y colaborar con el resto del profesorado, tanto fuera como directamente dentro del aula, en el uso y aplicaci\u00f3n de las NNTT, recursos web, etc.<\/li>\n
- Mantener y actualizar equipos y recursos.<\/li>\n
- Dise\u00f1ar un Proyecto General de Centro junto con el resto del profesorado y el Equipo directivo,<\/li>\n<\/ul>\n
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Cambio de metodolog\u00eda<\/em><\/strong><\/p>\n
Profesores, Instituciones educativas, editoriales, etc, todos y todas est\u00e1bamos de acuerdo en la necesidad de un cambio de metodolog\u00eda. La sociedad actual demanda una educaci\u00f3n en competencias, y las NNTT y el acceso a Internet desde las propias aulas facilitan y se integran perfectamente en esta nueva metodolog\u00eda. Estamos hablando de una educaci\u00f3n basada en la transversalidad del conocimiento, en el trabajo colaborativo compartiendo ese conocimiento y esos contenidos y en la adquisici\u00f3n y desarrollo de nuevas competencias.<\/p>\n
Se plantearon en el Congreso nuevas herramientas para facilitar que el profesor pudiese crear sus propios proyectos para trabajar en el aula a partir de un modelo dado, al cual puede a\u00f1adir o quitar objetivos, actividades, etc. Esos proyectos creados por el profesorado se podr\u00edan adecuar a los diferentes entornos sociales en los que se encuentran las escuelas, diferentes ritmos de aprendizaje de los alumnos y alumnas, niveles, etc.<\/p>\n
Se nos plantea al profesorado un nuevo reto, un nuevo gran esfuerzo y muchas horas extras robadas al sue\u00f1o y a la familia. El profesorado en general necesita urgentemente desarrollar sus competencias digitales, con apoyo, tiempo y recursos ofertados desde la Administraci\u00f3n educativa.<\/p>\n
El papel del docente dentro del aula tambi\u00e9n deber\u00e1 cambiar. El profesor deber\u00e1 interactuar todav\u00eda m\u00e1s con sus alumnos y alumnas, a nivel individual y a nivel grupal (en el trabajo colaborativo), dejando de ser la fuente del conocimiento, para ser el gu\u00eda para la adquisici\u00f3n de la informaci\u00f3n y su transformaci\u00f3n, por parte del propio alumno, en conocimiento.<\/p>\n
Esperemos que el reconocimiento al trabajo del profesorado, al que tanto aludi\u00f3 el Ministro en la clausura del Congreso no se quede en palabras dichas a un auditorio lleno de profesores y profesoras. Ese reconocimiento debe ser trasladado a la sociedad y directamente al profesor y a la profesora en su aula.<\/p>\n
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Tras el Congreso Escuela 2.0 que tuvo lugar los pasados d\u00edas 22 y 23 de octubre en Madrid, me gustar\u00eda compartir con vosotros y vosotras algunas ideas. El Proyecto Escuela 2.0, en Navarra Proyecto Integra-tic, est\u00e1 basado en los siguientes puntos: Equipos para los alumnos y alumnas de Tercer Ciclo de Primaria, que en un … <\/p>\n