Abr 032015
 

En la enseñanza a distancia no podemos realizar prácticas conjuntamente el alumnado y los profesores. Sin embargo, es posible facilitarles que las realicen ellos, gracias a los magníficos microscopios virtuales de los que disponemos. Vamos a realizar una práctica virtual

Práctica de microscopía

1. Revisa las partes del microscopio. Utiliza para ello
http://www.udel.edu/biology/ketcham/microscope/scope.html
a. Familiarízate con él y sigue el tutorial. Ajusta los oculares (swicht views) hasta que veas una sóla imagen. Toca los botones dirigiéndolos hacia adelante o detrás.Enciende los interruptores. Mueve la pletina (la bandeja en la que se colocan las muestras)
b. Cuántos objetivos se encuentran en el microscopio virtual? ¿Cuáles son los números que aparecen en cada uno de los objetivos? ¿Sabes qué quieren decir?
c.Busca la muestra (arriba a la derecha) con la etiqueta “letra e”. Sigue el tutorial y utiliza los ajustes del microscopio para enfocar la “e” en cada uno de los objetivos. Para ello, recuerda:
1. Ajusta los oculares.
2. Mueve el tornillo macrométrico y posteriormente el micrométrico para enfocar.
3. Posteriormente, una vez bien enfocado, puedes pasar al siguiente objetivo. Dibuje la “e” tal y como aparece

De la web http://www.biologycorner.com/worksheets/microscope-virtual.html
d. Selecciona las otras muestras (haz clic en una diapositiva)
e. Visita el siguiente enlace y describe cada una de las muestras: http://www.biologycorner.com/microscope/

2.Vamos con este microscopio, muy sencillo, que ahora que ya conoces su manejo, vas a poder manipular para ver las imágenes que se te muestran: http://recursos.educarex.es/escuela2.0/Ciencias/Biologia_Geologia/Laboratorios_Virtuales_Biologia_Geologia/Microscopio_Virtual/ Tienes imágenes típicas, que se ven bastante bien.
E incluso, puedes en este otro lugar, ver estructuras muy sencillas, como quizás viste de niño y de paso, vas a repasar cómo se dice en inglés…

3. Una vez que hayas estudiado las partes, vas a ver las preparaciones que tienen preparada en la siguiente simulación: http://www.genmagic.net/fisica/pl1c.swf
Fíjate que puedes cambiar los objetivos, mover el espejo y mover el tornillo…
a) ¿Qué ves en la preparación 1? Obsérvala como en los casos posteriores con varios objetivos.
b) ¿Qué ves en la preparación 2?
c) ¿Qué ves en la preparación 3?
d) ¿Qué ves en la preparación 4?
e) ¿Qué ves en la preparación 5?
f) ¿Qué consigues al cambiar los objetivos?
g) ¿Qué consigues al mover el espejo?
h) ¿Y al mover el tornillo?
i) Intenta construir un microscopio y relaciona las partes:

4. Para ver las distintas células sanguíneas, vamos a la siguiente dirección:
http://griho2.udl.es/carles/medicina/contador.html
Aquí vamos a intentar contar los distintos tipos de células sanguíneas que aparecen en la muestra, igual que harían en un laboratorio de Hematología, ¿o no te acuerdas de lo que es Hematología?
5. Vamos a pasar al microscopio electrónico, viendo algunas de las muestras especificadas y ordenándolas en el sitio adecuado (en inglés, pero ahora te resultará muy sencillo)
6. Vamos a diferenciar muestras vegetales, animales y algunas bacterias, utilizando además distintos tipos de microscopios electrónicos: Puedes mover la platina, cambiar los objetivos…
7. Ahora sí, vamos con el mejor microscopio virtual. http://micro.magnet.fsu.edu/primer/virtual/magnifying/index.html
a. Busca la muestra de mitosis de cebolla y haz una captura de las distintas fases por las que pasa.
8. Vamos a ver microorganismos que aparecen en una gota de agua. Intenta descubrir cuál sería su movimiento:

9.Puedes ver imágenes al microscopio en http://www.mos.org/sln/SEM/index.html

Para primero de bachillerato, podemos ver preparaciones histológicas en
http://virtual.ujaen.es/atlas/
Para ver preparaciones de tejidos con distintas tinciones http://www.madrimasd.org/cienciaysociedad/taller/animaciones/neuro/principal.asp
Para segundo de bachillerato
1. Ahora sí, vamos con el mejor microscopio virtual. http://micro.magnet.fsu.edu/primer/virtual/magnifying/index.html
Repasa los tipos de microscopio virtual que hay e intenta explicar la diferencia con lo que has visto anteriormente.
Visita http://www.microscopyu.com/tutorials/flash/spectralprofiles/index.html
2. Puedes descargar alguno de los microscopios virtuales que tienes a continuación, para ver en casa las diferencias.
Programa de aplicación Java para microscopio virtual: http://virtual.itg.uiuc.edu/downloads/
Otro

Nov 252014
 
 25 Noviembre, 2014  Publicado por , a las 12:29 Utilidades Etiquetas: , , , , ,  Sin comentarios »

Un listado de páginas web con recursos para jugar y experimentar con la Ciencia

  • Wonderville proporciona actividades, cómics, videos y juegos sobre gran cantidad de temas cinetíficos. Los clasifica poe edades, para profesores y familias. Desarrollado por la Universidad de Alberta.
  • Lawrence Hall de la Ciencia. Permite jugar con conceptos de física.
  • Nova Labs  permite trabajar colaborativamente en proyectos reales de Ciencias. Actualmente hay tres líneas de trabajo en curso: sobre el Sol, sobre la Energía y sobre las tormentas. Puedes registrarte o entrar como invitado.
  • Shape it up permite a los alumnos decidir qué fuerzas y durante cuanto tiempo han tenido que actuar para que se de un cambio.
  • Microcopio virtual, del que ya hemos hablado en otras ocasiones.
  • Sumanas contiene una gran cantidad de animaciones de Ciencias en flash, eso si! Sobre biología, Microbiología, Astronomía, Neurociencia, Biotecnología y Química.
  • Celestia
  • Simulación del sistema solar. Aplicación que puedes añadir a google chrome. Muy interesante.
  • La escala del Universo. Aplicación que puedes añadir a google chrome. Muy interesante.
  • ChemEd DL contiene gran cantidad de recursos de Ciencias. Muy conocido es su laboratorio virtual.
Ene 282013
 
 28 Enero, 2013  Publicado por , a las 18:28 Bioquímica, Bioquímica, TIC Etiquetas: , , ,  Sin comentarios »

Cuando comenzamos con la Bioquímica en 1º y 2º de bachiller, cunde el pánico. Resulta complicado comenzar, sobre todo si los de Química no han dado todavía la parte correspondiente, y después continuar, cuando llegamos a la esteroisomería. Existen muchos programas que lo facilitan, programas de gráficos moleculares, capaces de leer y presentar la estructura tridimensional. Vamos a trabajar con RasMol porque nos permite visualizar moléculas y también manipularlas. incluso a nivel atómico.
¿Cómo trabaja?
Básicamente, lo que hace RasMol, es leer un archivo que contiene la información estructural de la molécula (archivo PDB) y presentar en pantalla el modelo gráfico, como resultado de la localización de cada uno de los átomos de la molécula, sobre un plano de coordenadas cartesianas x,y,z y la construcción de la gráfica correspondiente. Nos permitirá:
Visualizar representaciones y modelos de la estructura química.
Rotar, desplazar y cambiar el tamaño de la representación en pantalla de la molécula.
Seleccionar y/o restringir segmentos específicos de la molécula tales como sitios activos,dominios de unión, ligados, cofactores, mutaciones, etc.
Exportar las representaciones o imágenes moleculares generadas en diferentes formatos gráficos como gif, ppm y bmp.
Construir animaciones moleculares.
¿Qué necesitamos?

Esta información está recogida del trabajo de http://www.accefyn.org.co/bioinfo/pdf/articulo-acad2.PDF

Como usuarios
Para manejar los archivos, nace CHIME, que un plug-in para navegadores que permite el manejo de archivos tipo PDB pero a nivel de WEB, como un visualizador molecular, ya que Chime permite fácilmente navegar por las diferentes propiedades de una molécula.

Manejo interactivo de la molécula durante la ejecución de los scripts o animaciones moleculares. Es posible cambiar la posición y el tamaño de la molécula, y hacerla rotar, utilizando únicamente los botones del mouse.
Aplicación de la mayor parte de comandos de RasMol a partir de un menú de herramientas emergente y no a partir de una Línea de comandos como en RasMol.
Posibilidad de incluir imagénes, textos, tablas, sonido, etc, permitiendo la generación dewebs mucho más atractivas para el usuario.
Facilidad en la edición y ejecución de los scripts. A diferencia de un script RasMol, en Chime es posible que el usuario lo ejecute parcialmente, y es posible repetir algún paso de la secuencia tantas veces como se estime necesario.

Los dos programas, RasMol y Chime, son simples visualizadores de moléculas, tienen limitaciones ya que fueron concebidos como herramientas educativas, es decir son simples
¨navegadores¨. Una herramienta que permite además de visualizar el analizar, o por lo menos llevar a cabo ciertos análisis básicos sobre estructuras proteicas es el SwissProt y otros programas que vienen especificados en la parte de abajo.

Actividad
Vamos a verlos y utilizar alguno de ellos.
1. Vamos a utilizar principalmente la página biomodel.uah
biomodel
2. Vamos a instalar el programa y empezamos a dibujar. Vamos a dibujar una glucosa y una fructosa, por ejemplo.
3. En http://www2.uah.es/biomodel/model3j/inicio.htm vamos a poder trabajar con las siguientes moléculas:
Glúcidos
Vamos a buscar un monosacárido, un disacárido y un polisacárido.
Dos aminoácidos
Vamos a insertarlos en el Blog

Ago 202012
 
 20 Agosto, 2012  Publicado por , a las 11:12 TIC, Utilidades Etiquetas: , , ,  2 comentarios »

La podríamos definir como una escena real a la que añade información un ordenador, proporcionando una superposición de información, dependiendo de lo que capte una cámara: nos acerca al mundo, permitiéndonos manipularlo. Es parecido a las simulaciones, pero más real, ya que cambia dependiendo de lo que ve la cámara. En el campo de la enseñanza de la Biología, imprescindible.
Tipos
1. Basada en el seguimiento.

2. Basada en la localización, en el uso de las coordenadas GPS. . Tiene la ventaja de que se pueden utilizar los móviles para ello, ya que disponen de las cuatro condiciones:  cámara, receptor de GPS, acelerómetro para distinguir la posición y la  brújula. Con estos elementos pueden saber dónde estamos (GPS), hacia dónde estamos orientados (brújula) y qué estamos viendo (cámara). Con toda esta información se  incorporan datos adicionales sobre accidentes geográficos   y  construcciones. Con todo esto se localizan POI, puntos de interés que se almacenan en un servidor y

¿Qué se necesita?

Una pantalla

Una cámara

Un software

RA en educación.
La realidad aumentada añade:
  • Visión espacial (importantísima en áreas como el dibujo: los famosos cortes, vistos en 3D!!!) en Biología, especialmente anatomía y citología, en Historia del arte
  • Añade información
  • Mucho más atractivo y sugerente.
  • Mejora la comprensión
  • Proporciona autonomía.
Voy a ir añadiendo materiales realizados con RA para Biología.
1. Esquelético.
Abrimos Junaio en el móvil u ordenador.
Busca el canal Anatomy
Inicia y visualiza los marcadores.

Se puede uno iniciar con EZFLAR
Pruebas sobre la célula:

Gracias a http://congresodocentesciencias.awardspace.info/material/I-13.htm

Abr 282012
 

Las Simulaciones se han convertido en una excelente herramienta para mejorar la comprensión y el aprendizaje de temas complejos en algunas materias, especialmente matemáticas, física, estadística y ciencias naturales. El proceso de instalación es muy sencillo y tanto el profesor como el alumno la pueden utilizar muy fácilmente. Suelen estar en java.

Objetivos
•Simular un laboratorio de ciencias que permita solucionar el problema de equipamiento, materiales e infraestructura de los laboratorios presenciales.
•Recrear procesos y fenómenos imposibles de reproducir en un laboratorio presencial e intervenir en ellos.
•Desarrollar la autonomía en el aprendizaje de los estudiantes.
•Tener en cuenta las diferencias en el ritmo de aprendizaje de los alumnos a un nivel más profundo de lo que es posible en el laboratorio presencial (posibilidad de repetir las prácticas o alterar su secuencia, por ejemplo)
•Desarrollar en los estudiantes habilidades y destrezas en el uso de las TIC
•Desarrollar una nueva forma de aprendizaje que estimule en los estudiantes el deseo por aprender e investigar.
•Incluir sistemas de evaluación que permitan ajustar las ayudas pedagógicas a las necesidades de los alumnos
•Sustituir al profesor en las tareas más rutinarias, como la exposición de conceptos, permitiéndole dedicar más tiempo a los alumnos individualmente

Animaciones ya realizadas
Puedes verlas en: http://docentes.educacion.navarra.es/~metayosa/simulaciones.html

Vamos a comenzar por la maravillosa, inconmensurable disección de la rana. Nos olvidamos de las cruentas disecciones en vivo y…clic en

http://agm.cat/upua/UPUA0304/dissecciogranotes/frog.html

Una vez destripada, captura la imagen (acuérdate, tecla Impr Pant) e insertala en tu blog, con el enlace a la disección y un pequeño texto para animar al alumnado a realizarla.

Una vez terminada, elige entre las siguientes otra, e intenta hacer lo mismo.

Eating And Exercise
Optical Tweezers And Applications
Sales y solubilidad
Construye una molécula de ADN
Efecto invernadero
El microscopio virtual

Anatomía
•La típica disección de una rana, sin necesidad de abrirla: http://www.froguts.com/flash_content/index.html

Y esta otra,

http://agm.cat/upua/UPUA0304/dissecciogranotes/frog.html

•Más sencilla http://froggy.lbl.gov/cgi-bin/dissect?espa

•Pez: http://www.acuarioprofesional.com/pdf/ANATOMIA_INTERNA_BASICA_DISECCION_DE_UN_PEZ.pdf

•http://www.drpez.com/drdis.htmMejillón: http://www.educa.madrid.org/portal/c/portal/layout?p_l_id=2288.238

Puedes hacer la disección virtual de una gran cantidad de especies.
•http://translate.google.com/translate?hl=es&langpair=en%7Ces&u=http://www.sciencebuzz.org/image/virtual_fish_dissection

La disección humana, sin necesidad de abrirla:•Instrucciones: http://visiblehuman.epfl.ch/intapplet.php•Resultados 2D y 3D•http://visiblehuman.epfl.ch/stdappletv2.php •Necesario registrarse, con videos

Visible body.

Visible Body es una aplicación web en 3D con la que podemos estudiar la anatomía humana interactivamente. Nos permite ver cada uno de los aparatos, sistemas, órganos, … de nuestro cuerpo de manera individual o conjunta y desde cualquier punto de vista.

El manejo, aunque la web esté en inglés, es muy intuitivo y la calidad y detalle de la imagen 3D sorprendente. Link.-

•http://www.visiblebody.com/
Disección del cerebro:
•http://www.exploratorium.edu/memory/braindissection/4.html•Y otra dirección útil: http://www.drpez.com/drdis.htm

Evolución:

http://www.isftic.mepsyd.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem/claves_evolucion/index.html#

La célula:
http://www.cellsalive.com/cells/cell_model.htm

Geología

•Determinación del epicentro de un terremoto y de su magnitud

Laboratorios
•Laboratorios virtuales de Biología. De pago, en inglés.
•Sobre la drosophila•Puedes registrarte como profesor•http://www.sciencecourseware.org/vcise/drosophila/Drosophila.php?guestaccess=1

•También de geología, libres: http://www.sciencecourseware.org/

Astronomía
• “Origen y evolución del Universo” Charla I y Charla II. •Diapositivas y Guiones con comentario•Los Anexos•Adaptaciones.Libres uso pedagógico

Planetario virtual:

http://www.astrofotos.es/planetario-virtual.php

http://www.portaltotheuniverse.org/

http://imagine.gsfc.nasa.gov/docs/teachers/teachers_corner.html

Exposición sobre el Hubble:

http://www.pamplonetario.org/index.php?option=com_content&view=article&id=28:hubble-una-mirada-al-universo&catid=8:exposiciones-online&Itemid=43

Kutxa espacio:

http://www.eurekamuseoa.es/index.php

Software Astronomía

•Stellarium. Visiona el cielo en 3D como si miraras con un telescopio.•WinStars. Conoce el estado del cielo estrellado desde cualquier lugar de la Tierra.•Hallo NorthernSky. Un planetario con más de 26.000 cuerpos celestes que descubrir.•Cartes du Ciel. Conoce la posición de los cometas, asteroides y galaxias.•Celestia. Explora el Universo en tres dimensiones•NiteView. Disminuye la luz irradiada por tu ordenador mientras observas el Universo•Atlas Virtual de la Luna. La luna al detalle•JupSat95, Satélites de Júpiter. Posiciona Júpiter al instante.•Dance of Planets. Observa el cambio orbital del sistema solar.•ASCOM platform. Conecta tu telescopio al ordenador.

El tiempoAnimación meteosat:

http://www.meteosat.com/meteosat/meteosat-infrarrojo.html

MUSEOS DE LA CIENCIA

Museo nacional de las ciencias naturales
Museo de Ciencias Naturales
Museo Nacional de Ciencia y Tecnología
Cosmocaixa Barcelona
Terrassa
La Coruña
Cosmocaixa Madrid
Museo de la Ciencia y el Cosmos
Granada
Murcia
Valencia
MUSEOS DE LA CIENCIA EN EUROPA

Museo de las artes y los oficios
Museo de las ciencias de Londres
Museo británico de historia natural
Museo de la Ciencia de Munich
Ciudad de las Ciencias y de la Industria de París
Palacio de los descubrimientos de París
PLANETARIOS

Pamplona
Madrid
OTROS MUSEOS DE LA CIENCIA

Museo de las ciencias de San Francisco

http://www.aviaciondigitalglobal.com/trafico.asp Espera unos segundos…

Puedes ver TODOS los barcos que están ahora mismo en aguas españolas en TIEMPO REAL.

Programas para realizar simulaciones

Geogebra. Fácil y maravilloso. Sobre todo, si das matemáticas, imprescindibles.
Programa gratuito y libre con el que se pueden realizar animaciones y gráficos muy fácilmente
Puedes ver ejemplos en Biología:
http://docentes.educacion.navarra.es/~metayosa/alcohol/grados.html
http://docentes.educacion.navarra.es/~metayosa/alcohol/alcoholemia.html
http://docentes.educacion.navarra.es/~metayosa/alcohol/degradaci%C3%B3n.html

Abr 032012
 
 3 Abril, 2012  Publicado por , a las 18:14 Célula, TIC Etiquetas: , ,  Sin comentarios »

El Proyecto Kokori
El proyecto Kokori es una iniciativa educacional financiada por FONDEF, cuyo objetivo es el desarrollo de un videojuego gratuito -llamado Kokori-, basado en tópicos de biología celular que están incluidos en el programa oficial de biología para la Educación Media en Chile. Dentro de los desafíos propuestos en esta iniciativa están que el videojuego debe ser desafiante, emocionante y entretenido. Además, debe fomentar la colaboración y sana competencia, y desarrollarse un entorno biológico consistente y acorde a los contenidos del programa educativo. Con este videojuego se pretende acercar la biología celular a los jóvenes de enseñanza media de una manera entretenida así como apoyar la labor de los profesores.
Las imágenes en 3 D son bastante buenas.
Si quieres saber más sobre el Proyecto Kokori, pincha aquí

Feb 232011
 
 23 Febrero, 2011  Publicado por , a las 17:01 1º Bachillerato, 2º Bachillerato, 3º y 4º ESO, CTMA, TIC Etiquetas: , ,  Sin comentarios »

Vamos a comenzar por la maravillosa, inconmensurable disección de la rana. Nos olvidamos de las cruentas disecciones en vivo y…
clic en http://agm.cat/upua/UPUA0304/dissecciogranotes/frog.html

Una vez destripada, captura la imagen (acuérdate, tecla Impr Pant) e insertala en tu blog, con el enlace a la disección y un pequeño texto para animar al alumnado a realizarla.
Una vez terminada, elige entre las siguientes otra, e intenta hacer lo mismo.
Eating And Exercise
Optical Tweezers And Applications
Sales y solubilidad
Construye una molécula de ADN
Efecto invernadero
El microscopio virtual

Feb 222011
 

Para ver todas las posibilidades que se nos plantean, vamos a utilizar la propia Web, en la que he ido recopilando materiales que considero interesantes:
http://docentes.educacion.navarra.es/~metayosa/
De la página principal, accedemos a los distintos cursos. Dicha página, enlaza en su pie, con todos los recursos interesantes que conozco. Está en parte actualizado. Si algún enlace no funciona, os agradeceré un correillo para actualizarlo.
De la página de inicio se enlaza también a los distintos cursos.